为避免数学以后再出现类似问题,数学家对集合论的严格性以及数学中的概念构成法和数学论证方法进行逻辑上、哲学上的思考,其目的是力图为整个数学奠定一个坚实的基础。随着对数学基础的深入研究,在数学界产生了数学基础研究的三大学派()A抽象主义、现实主义、直觉主义B集合主义、抽象主义、形式主义C几何学派、抽象学派、现实学派D逻辑主义、直觉主义、形式主义

为避免数学以后再出现类似问题,数学家对集合论的严格性以及数学中的概念构成法和数学论证方法进行逻辑上、哲学上的思考,其目的是力图为整个数学奠定一个坚实的基础。随着对数学基础的深入研究,在数学界产生了数学基础研究的三大学派()

A抽象主义、现实主义、直觉主义

B集合主义、抽象主义、形式主义

C几何学派、抽象学派、现实学派

D逻辑主义、直觉主义、形式主义


参考解析

相关考题:

数学的符号化表现在引用符号来表示数学中的概念和方法,将符号作为一种语言在数学研究过程中运用也是的一个特征。() 此题为判断题(对,错)。

在数学基础知识与数学思想方法是数学教学的两条主线,而且是两条明线。() 此题为判断题(对,错)。

( )是指不能用现成的数学经验和方法解决的一种情景状态。 A、数学概念B、数学命题C、数学问题D、数学基础

随着对数学基础的深入研究,在数学界产生了数学基础研究的三大学派,它们是()。 A.逻辑主义B.直觉主义C.形式主义D.形而上学

()反映了数学逻辑思维的确定性。 A、数学概念B、数学判断C、数学推理D、数学方法

对于数学美的追求是数学家进行数学创造的一个重要动机。() 此题为判断题(对,错)。

数学包括哪几个部分()。A、基础数学、应用数学、计算数学B、基础数学、几何数学、计算数学C、基础数学、应用数学、几何数学D、计算数学、应用数学、几何数学

数学的课程目标应从知识技能、()、问题解决、以及情感态度四个方面加以阐述。A.数学思考B.数学概念C.数学本质D.数学能力

圆周率是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数。它被定义为圆形之周长与直径之比,是精确计算圆周长、圆面积、球体积等几何形状的关键值。世界上最早计算圆周率数值的是:A. 中国数学家祖冲之B. 中国数学家刘徽C. 印度数学家阿耶波多D. 古希腊数学家阿基米德

法国哲学家、数学家()创立了以数学为基础,演绎为核心的科学方法论。

德国数学家康托尔创立了数学上的?()A、集合论B、方程C、立体几何D、数列

“数学大众化”是以()为价值取向的。A、功利B、数学素养C、培养数学家D、逻辑思维

圆周率是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数。它被定义为圆形之周长与直径之比,是精确计算圆周长、圆面积、球体积等几何形状的关键值。世界上最早计算圆周率数值的是()A、中国数学家祖冲之B、中国数学家刘徽C、印度数学家阿耶波多D、古希腊数学家阿基米德

如果说高新技术的基础是数学,那么()则是高新技术的基础的基础。A、计算B、数概念C、数学思维D、数学方法

提出“集合论悖论”的数学家罗素是()A、英国数学家B、法国数学家C、德国数学家D、巴西数学家

数学家在数学研究中出现的错误案例不可以作为课堂上的素材。

单选题定量方法以基础数学、数理统计()以及其他数学处理手段为基础。A数学分析B应用数学C线性代数D计算数学

单选题德国数学家康托尔创立了数学上的?()A集合论B方程C立体几何D数列

判断题幼儿数学教育主要目的是为幼儿以后学习数学奠定思维发展的基础。A对B错

填空题法国哲学家、数学家()创立了以数学为基础,演绎为核心的科学方法论。

单选题提出“集合论悖论”的数学家罗素是()A英国数学家B法国数学家C德国数学家D巴西数学家

单选题有一位数学家说:“很难想象一个文理不通、错字连篇的人,能把逻辑严谨的数学内涵表达出来。”著名数学家苏步青说:“我从小打好的语文基础,对我学习其他学科提供了很大的方便。我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助,可以使思想更有条理。这些,对我后来学好数学都有很大好处。”人们赞誉苏步青为“数学诗人”。这段文字主要表达的是(  )。A即使文理不通、错字连篇的人,也能把数学内涵表达出来B学好语文是学好数学的必备条件C数学家用亲身体会,明确地指出了学好语文的重要性D赞扬了“数学诗人”苏步青的惊人才华

判断题数学家在数学研究中出现的错误案例不可以作为课堂上的素材。A对B错

单选题为避免数学以后再出现类似问题,数学家对集合论的严格性以及数学中的概念构成法和数学论证方法进行逻辑上、哲学上的思考,其目的是力图为整个数学奠定一个坚实的基础。随着对数学基础的深入研究,在数学界产生了数学基础研究的三大学派()A抽象主义、现实主义、直觉主义B集合主义、抽象主义、形式主义C几何学派、抽象学派、现实学派D逻辑主义、直觉主义、形式主义