下列各项中，不符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向的，是（）。A从传统的分科教育转向整合教育B从开放式教育转向封闭式教育C教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体D从课堂教学转向活动教学
下列各项中，不符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向的，是（）。
A从传统的分科教育转向整合教育
B从开放式教育转向封闭式教育
C教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体
D从课堂教学转向活动教学
参考解析
略
相关考题：
()符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革的趋向。A、从特殊教育转向普通教育B、从课堂教学转向活动教学教学C、从以教师为中心转向以学生为主体D、从开放式教育转向封闭式教育E、从传统的分科教育转向整合教育
下列有关信息技术与课程整合的表述中，错误的是（）。A、整合的实质是通过新型教学环境的营造引起传统的教与学方式的变革B、提高教师的教育技术水平是实现信息技术与课程整合的保证C、整合的核心是融合，即在先进的教育理念指导下，将信息技术与课程有机的融为一体，使信息技术成为课程的有机组成部分D、整合是一种现代技术手段的运用，教师把教学信息嵌入到技术中，通过技术把形象化、生动化了的信息呈现给学生
从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）A、教学研究的发展趋势B、文化研究的发展趋势C、课程研究的发展趋势D、社会研究的发展趋势
下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）A、从传统的分科教育转向整合教育B、从开放式教育转向封闭式教育C、教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体D、从课堂教学转向活动教学
下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是（）A、整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学B、分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学C、整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学D、封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育
单选题下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是（）A整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学B分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学C整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学D封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育
单选题下列各项中，不符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向的，是（）A从传统的分科教育转向整合教育B从开放式教育转向封闭式教育C教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体D从课堂教学转向活动教学
单选题从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）A教学研究的发展趋势B文化研究的发展趋势C课程研究的发展趋势D社会研究的发展趋势
单选题下面不符合特殊儿童教育的整合趋向的课程改革方向是（）A分科教育转向整合教育 B封闭式教育转向开放式教育 C以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学 D充分利用多媒体材料