在学前特殊儿童的行为矫正的方法中,与连续强化相对应的方法是()A间歇强化B区别强化C消退D隔离

在学前特殊儿童的行为矫正的方法中,与连续强化相对应的方法是()

A间歇强化

B区别强化

C消退

D隔离


参考解析

相关考题:

谴责、隔离属于行为矫正方法中的()。 A.惩罚B.消退C.正强化D.负强化

在Python中定义类时,与运算符“//”对应的特殊方法名为_______________。

什么是学前儿童语言教育的评价方法?学前儿童语言教育评价的方法有哪些?

关于学前儿童行为矫正的“正强化法”,不正确的说法是()A它与“奖励”同义B它不存在“过多剥夺”或“饱厌”现象C它也称“阳性强化法”D它也称“积极强化法”

对学前视障儿童的特殊教育方法有哪些?

试论学前特殊儿童行为矫正的有关理论。

运用模仿疗法进行学前特殊儿童行为矫正要遵循的原则,不包括()A选择好要改变的行为B确定学习、模仿的楷模C逐渐减少示范行为呈现时间D模仿行为产生后要给予强化

为了消除儿童的打架、盗窃等不良行为,最适合的行为矫正方法是()A、惩罚B、消退C、低率反应差别强化D、缺失反应差别强化

强化评价法是指通过对学前儿童社会行为的评价对儿童进行社会教育的方法。

阳性强化行为矫正的常用方法有哪些?

行为矫正的主要方法有:正强化、消退、负强化和惩罚。

在学前儿童行为矫正中最基本的方法是()。A、隔离B、消退C、正强化D、区别强化

母亲忙于家务,女儿在哭叫,试图得到母亲的注意,几分钟后孩子停止哭叫并开始与布娃娃玩,这时母亲立即坐下来与女儿一起玩一小会,以后孩子就可能与布娃娃玩而不打搅母亲了,这是学前儿童行为矫正的()方法的具体运用。A、正强化B、间歇强化C、区别强化D、消退

何为正强化?在特殊儿童行为矫正中如何应用正强化?

情景讨论法、社会认知冲突法、()、()、()是学前儿童社会教育所使用的特殊方法。

学前儿童科学教育中的种植方法是指学前儿童在园地、自然角(或用泥盆、木箱等)种植花卉、蔬菜和农作物等的活动。

简述学前儿童德育的途径与方法。

规定幼儿在一活动中不大声说话,就可奖励小红花。这种行为矫正的方法属于()A、间歇强化B、消退C、区别强化D、正强化

下列不属于学前儿童社会教育特殊方法的是()。A、强化评价法B、榜样示范法C、角色扮演法D、移情训练法

单选题在学前特殊儿童的行为矫正的方法中,与连续强化相对应的方法是()A间歇强化B区别强化C消退D隔离

问答题何为正强化?在特殊儿童行为矫正中如何应用正强化?

问答题试论学前特殊儿童行为矫正的有关理论。

单选题下列不属于学前儿童社会教育特殊方法的是()。A强化评价法B榜样示范法C角色扮演法D移情训练法

单选题在学前儿童行为矫正中最基本的方法是()。A隔离B消退C正强化D区别强化

单选题母亲忙于家务,女儿在哭叫,试图得到母亲的注意,几分钟后孩子停止哭叫并开始与布娃娃玩,这时母亲立即坐下来与女儿一起玩一小会,以后孩子就可能与布娃娃玩而不打搅母亲了,这是学前儿童行为矫正的()方法的具体运用。A正强化B间歇强化C区别强化D消退

问答题对学前视障儿童的特殊教育方法有哪些?

判断题强化评价法是指通过对学前儿童社会行为的评价对儿童进行社会教育的方法。A对B错