简述听觉障碍儿童早期干预的基础。

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学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到()干预 A、多项B、综合C、针对性D、早期
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简述听觉障碍儿童早期干预的观念。
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对视力障碍儿童的早期干预主要措施有哪些？
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简述听觉障碍儿童的语言训练。
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简述早期发现和早期干预对特殊儿童重要意义。
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听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。
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针对听觉障碍儿童开展教育应发动所在社区的成员参与到听觉障碍儿童的教育中；全体家庭成员都参与到听觉障碍儿童的（）中。
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简述听觉障碍儿童语言发展特点。
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为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。
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简述家庭对听障儿童的早期干预（父母在早期干预中的角色）。
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对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是（）A、重视语言训练B、重视数学训练C、使其与正常儿童一起受教育D、摈弃一对一的个别辅导
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简述听觉障碍儿童心理行为特征。
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简述早期发现和早期干预对特殊儿童发展的作用。
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简述听觉障碍儿童语言学习的困难。
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男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为（）A、正常儿童B、轻度听觉障碍C、中度听觉障碍D、重度听觉障碍E、极重度听觉障碍
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问答题对视力障碍儿童的早期干预主要措施有哪些？
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问答题简述听觉障碍儿童心理行为特征。
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单选题男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为（　　）。A中度听觉障碍B重度听觉障碍C轻度听觉障碍D正常儿童E极重度听觉障碍
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问答题简述听觉障碍儿童早期干预的观念。
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问答题简述听觉障碍儿童早期干预的基础。
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问答题简述听觉障碍儿童的语言训练。
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问答题简述听觉障碍儿童语言学习的困难。
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问答题简述家庭对听障儿童的早期干预（父母在早期干预中的角色）。
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问答题简述早期发现和早期干预对特殊儿童重要意义。
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问答题简述早期发现和早期干预对特殊儿童发展的作用。
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问答题简述听觉障碍儿童语言发展特点。
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单选题对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是（）。A重视语言训练B重视数学训练C使其与正常儿童一起受教育D摈弃一对一的个别辅导
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