单选题下列不属于孤独症儿童行为特征的是()。A刻板性行为B语言表达怪异C缺乏交会性注意D超常的意义记忆能力

单选题
下列不属于孤独症儿童行为特征的是()。
A

刻板性行为

B

语言表达怪异

C

缺乏交会性注意

D

超常的意义记忆能力


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可用于区别非孤独症、重度与轻~中度孤独症的评定工具是A.感觉统合核对表B.Peabody运动发育量表C.韦克斯勒儿童智力量表D.儿童孤独症评定量表(CARS)E.孤独症儿童行为检查量表(ABC)

下列不属于孤独症儿童特征的是()。 A.肢体障碍B.刻板性行为C.鹦鹉学舌D.特殊依恋

下列不属于儿童孤独症的基本特征的是( )A、社交障碍,语言发育障碍B、兴趣范围狭窄C、感觉异常,意向倒错D、认知和智力功能受损E、行为方式古怪刻板

简述孤独症儿童的行为特征。

儿童孤独症的临床特征不包括A、社会交往障碍B、语言发育障碍C、躯体发育迟缓D、兴趣狭窄E、行为刻板

简述孤独症儿童的基本特征。

()不是儿童孤独症的特征。A常用“恋物”行为B愿意独处C缺乏交会性注意D对人感兴趣

缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征,这是指()A孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意B孤独症儿童不具有较长时间的有意注意C孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上D孤独症儿童在日常会话中无法集中注意

孤独症儿童的症状症状与行为特征主要表现在哪四个方面?

孤独症儿童的()症状特征表现为对人和物的固定反应方式以及自我刺激行为。A、人际关系方面的障碍B、沟通方面的障碍C、刻板行为

孤独症儿童的特征有()A、兴趣范围狭窄B、语言发育迟缓C、刻板的行为模式D、不主动与他人交流

由Schoplen编制,15项内容组成、由检者使用的评定量表是()。A、Achenbach儿童行为量表B、儿童孤独症家长评定量表C、儿童孤独症评定量表D、儿童社交焦虑量表(SASC)

某儿童,3岁,语言交流有障碍,兴趣较少且活动内容局限、刻板、重复,有严重的攻击行为、冲动、活动量较多,并有自伤行为和癫痫发作。使用儿童期孤独症评定量表测定后,得分37分。根据测验得分,该儿童属于()。A、正常B、轻度孤独症C、中度孤独症D、重度孤独症E、无法判断

只要通过行为评估可以判定儿童是否是孤独症。

行为的刻板性和破坏性是儿童()的一个核心特征。A、多动症B、语言发展异常C、孤独症D、智力落后

下列不属于孤独症儿童行为特征的是()。A、刻板性行为B、语言表达怪异C、缺乏交会性注意D、超常的意义记忆能力

可用于区别非孤独症、重度与轻~中度孤独症的评定工具是()A、感觉统合核对表B、Peabody运动发育量表C、韦克斯勒儿童智力量表D、儿童孤独症评定量表(CARS)E、孤独症儿童行为检查量表(ABC)

单选题诊断儿童多动症时,最常用的量表是(  )。A孤独症儿童行为量表BRutter儿童行为量表CConners儿童行为量表D儿童适应行为评定量表EAehenbach儿童行为量表

单选题下列不属于儿童孤独症的基本特征的是()。A社交障碍,语言发育障碍B兴趣范围狭窄C感觉异常,意向倒错D认知和智力功能受损E行为方式古怪刻板

单选题缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征,这是指()A孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意B孤独症儿童不具有较长时间的有意注意C孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上D孤独症儿童在日常会话中无法集中注意

单选题()不是儿童孤独症的特征。A常用“恋物”行为B愿意独处C缺乏交会性注意D对人感兴趣

多选题孤独症儿童的特征有()A兴趣范围狭窄B语言发育迟缓C刻板的行为模式D不主动与他人交流

问答题简述孤独症儿童的行为特征。

单选题行为的刻板性和破坏性是儿童()的一个核心特征。A多动症B语言发展异常C孤独症D智力落后

单选题儿童孤独症的临床特征不包括()A社会交往障碍B语言发育障碍C躯体发育迟缓D兴趣狭窄E行为刻板

问答题简述孤独症儿童的基本特征。

问答题孤独症儿童的症状症状与行为特征主要表现在哪四个方面?