在影响师幼互动行为的因素中，教师自身所具有的特征不包括（）。A教育观念B教育水平C观察能力D反省能力

在影响师幼互动行为的因素中，教师自身所具有的特征不包括（）。

A教育观念

B教育水平

C观察能力

D反省能力

参考解析

略

相关考题：

在幼儿园中，贯穿于幼儿一日生活中，教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及过程。()A、师幼交往B、亲子交往C、同伴交往D、家园互动
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影响师幼关系的关键因素在于（）。A幼儿的性格特征和学习行为B师幼互动的形式和内容C教师的教育观念和教育行为D幼儿园统一的各项活动
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影响师幼互动关系形成的主要外部特征包括师幼互动的频次和（）A师幼互动行为B师幼互动类型C师幼互动的时间D师幼互动质量
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影响师幼关系形成的主要外部特征包括师幼互动的频次和（）A安全依恋关系B互动质量C互动时间D班级规模
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简述我国当前师幼互动行为的基本特征。
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在影响师幼活动行为的因素中.教师自身所具有的特征不包括（）A观察能力B教育观念C教育水平D反省能力
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单纯借用目光、表情、姿势、动作而不伴有语言的互动属于（）A教师开启的师幼互动B非言语型师幼互动C言语型师幼互动D幼儿开启的师幼互动
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慢代谢者（PM），快代谢者（EM），快代谢者又分为纯合子EM和杂合子EM，在相同剂量下，他们体内血药浓度比较（）A、杂合子EM＝纯合子EMPMB、纯合子EM杂合子EMPMC、PM纯合子EM＝杂合子EMD、PM杂合子EM纯合子EM
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在游戏活动中教师应如何把握师幼互动的节奏？
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师幼互动中教师应发挥控制的作用。
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教师提问的质量影响师幼互动的质量。
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“开朗、外向且行为积极的幼儿受到教师的关注和反馈的机会最多，而比较内向、不爱表现的幼儿得到的关注、反馈最少。”这体现的是影响师幼互动行为因素中的（）A、早期人际关系经历B、师幼互动行为的外部特征C、气质倾向与行为特征D、师幼互动行为的客现环境
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在影响师幼互动行为因素中，教师自身所具有的特征包括教育观念、教育水平和（）A、反省能力B、人际关系经历C、气质倾向D、行为特征
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指令EXEMP.RP=ALL，EM=ALL；输出的数据包括哪些？（）A、EM的状态B、EM所带的设备C、EM受控的RP的状态D、EM受控于哪个RPE、EM受控的RP的类型
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在匹配的em元素中筛选出第二个em？（）A、$（"em"）.eq（-2）B、$（"em"）.eq（2）C、$（"em"）.eq（0）D、$（"em"）.eq（1）
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问答题建构积极、有效的师幼互动是保证学前教育有效性的重要前提，教师的角色定位直接影响师幼互动的建构。在师幼互动的建构中，教师的角色是什么？
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判断题教师提问的质量影响师幼互动的质量。A对B错
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单选题在匹配的em元素中筛选出第二个em？（）A$（em）.eq（-2）B$（em）.eq（2）C$（em）.eq（0）D$（em）.eq（1）
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单选题影响师幼关系形成的主要外部特征包括师幼互动的频次和（）A安全依恋关系B互动质量C互动时间D班级规模
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单选题影响师幼互动关系形成的主要外部特征包括师幼互动的频次和（）A师幼互动行为B师幼互动类型C师幼互动的时间D师幼互动质量
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单选题在影响师幼活动行为的因素中.教师自身所具有的特征不包括（）A观察能力B教育观念C教育水平D反省能力
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单选题影响师幼关系的关键因素在于（）。A幼儿的性格特征和学习行为B师幼互动的形式和内容C教师的教育观念和教育行为D幼儿园统一的各项活动
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单选题基于不同的分类标准，师幼互动行为可以区分为多种不同的类型，依据施动行为及反馈行为的实现方式，可以分为（）A教师开启的师幼互动和非语言型师幼互动B幼儿开启的师幼互动和言语型师幼互动C教师开启的师幼互动和言语型师幼互动D言语型师幼互动和非言语型师幼互动
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单选题在影响师幼互动行为因素中，教师自身所具有的特征包括教育观念、教育水平和（）A反省能力B人际关系经历C气质倾向D行为特征
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单选题在影响师幼互动行为的因素中，教师自身所具有的特征不包括（）。A教育观念B教育水平C观察能力D反省能力
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问答题简述我国当前师幼互动行为的基本特征。
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单选题单纯借用目光、表情、姿势、动作而不伴有语言的互动属于（）A教师开启的师幼互动B非言语型师幼互动C言语型师幼互动D幼儿开启的师幼互动
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