10. 在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识,根据“化学平衡”的相关知识来学习“电离平衡”,我们选择的策略是()A.概念形成策略B.概念图策略C.概念同化策略D.多重联系策略

10. 在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识,根据“化学平衡”的相关知识来学习“电离平衡”,我们选择的策略是()

A.概念形成策略

B.概念图策略

C.概念同化策略

D.多重联系策略


参考答案和解析
概念同化策略

相关考题:

先学习了牛、羊等动物的相关知识,将对我们以后学习“哺乳动物”的概念产生很大的影响。这样的学习迁移现象,我们将它叫做_________。

学生在物理小学习了“平衡”概念之后,就会对以后学习化学平衡,经济平衡,生态平衡产生影响,这体现了学习的( )迁移规律。A.顺向迁移B.同化迁移C.特殊迁移D.一般迁移

在物理学中学习了“平衡”的概念,会对以后学习化学平衡、生态平衡产生影响,这种学习过程中的迁移称为( )。A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移

根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为( )学习、概念学习和命题学习。

在学习“电离平衡”概念之前,教师先引导学生回忆“化学平衡’’的相关知识.该教师采用的教学策略属于( )。A.概念强化策略 B.概念同化策略C.概念图策略 D.概念转变策略

下面是一位化学教师关于“化学平衡的移动”课堂教学实录片段。教师:请大家回忆一下.什么是化学平衡?学生:(思考)教师:化学平衡是指在一定条件下,正反应速率等于逆反应速率,反应混合物组成保持不变的状态。那么什么是化学平衡的移动呢?教师:边讲边板书。?学生:(倾听)教师:大家理解了吗?下面我们来研究影响化学平衡的因素,首先看浓度的影响。(边讲边板书)实验1:?教师:请各小组(事先已为各小组准备了相应的实验试剂与仪器)取3 mL重铬酸钾溶液放入试管中。再加入几滴浓氢氧化钠溶液,观察实验现象。学生:(分组做实验)教师:大家是不是看到加了氢氧化钠溶液之后,溶液颜色从橙色变成黄色了?是不是说明氢离子减少使上述平衡向正反应的方向移动了?对,是的,减少生成物浓度,平衡向正反应方向移动。教师:(边讲边板书)实验2:……(接着教师归纳浓度对化学平衡的影响)问题:(1)请结合案例,说明该教师教学的主要优点有哪些。(可从教学设计、教学实施等方面回答)(12分)(2)你认为此案例中,该教师教学中还存在的不足是什么?(2分)(3)“化学平衡的移动”属于化学基础理论知识,这类知识在学生化学学习中所起的作用有哪些?(6分)

学生已有了“四边形”的知识,现在让学生学习“梯形”的相关知识,这种学习属于()。A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列学习

学生在物理课上学习“平衡”概念,会有助于以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡,这一概念属于()迁移。A、顺向B、逆向C、重组性D、负向

学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识,据此,我们可以优选()来帮助学生学习电离平衡。A、概念形成策略B、概念图策略C、概念同化策略D、多重联系策略

本装置反应器内存在可逆反应,当正反应和逆反应速度相等时,就达到动态平衡,此时的平衡就称为()。A、相平衡B、化学平衡C、电离平衡D、物料平衡

在一定温度下达到平衡时,各生成物平衡浓度幂的乘积与反应物平衡浓度幂的乘积之比称为()。A、化学平衡常数B、化学平衡速率C、化学平衡浓度常数D、化学平衡指数

污水汽提是一个()的平衡体系。A、溶解平衡B、电离平衡C、化学平衡D、都是

请简述化学平衡的概念?

下列描述正确的是()。A、化学平衡是动态平衡B、化学平衡时反应就停止了C、在化学平衡体系中,反应物和生成物的浓度保持不变D、平衡是在一定条件下的相对平衡,当反应条件改变时,平衡就会被破坏,而建立新的平衡

先学习了牛、羊等动物的相关知识,就将对我们以后学习“哺乳动物”的概念产生很大的影响。这样的学习迁移现象我们将它叫做()。A、横向迁移B、纵向迁移C、正迁移D、负迁移

根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为()。A、派生类属学习和相关类属学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习和概念学习D、命题学习和总括学习

在知识的学习中根据言语信息的复杂程度,通常把知识分为()A、符号学习B、概念学习C、心理学习D、命题学习

学生已有了“四边形”的知识,现在让学生学习“梯形”的相关知识,这种学习属于( )。A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列结合学习

下面关于化学平衡的说法不正确的是()。A、化学平衡主要研究可逆反应的规律B、化学平衡是动态平衡C、化学平衡是静态平衡D、化学平衡是相对的暂时的,只有在一定条件下才能保持

单选题学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识,据此,我们可以优选()来帮助学生学习电离平衡。A概念形成策略B概念图策略C概念同化策略D多重联系策略

单选题学生已有了“四边形”的知识,现在让学生学习“梯形”的相关知识,这种学习属于( )。A上位学习B下位学习C概念学习D并列结合学习

单选题下面关于化学平衡的说法不正确的是()。A化学平衡主要研究可逆反应的规律B化学平衡是动态平衡C化学平衡是静态平衡D化学平衡是相对的暂时的,只有在一定条件下才能保持

多选题下列描述正确的是()。A化学平衡是动态平衡B化学平衡时反应就停止了C在化学平衡体系中,反应物和生成物的浓度保持不变D平衡是在一定条件下的相对平衡,当反应条件改变时,平衡就会被破坏,而建立新的平衡

单选题关于化学平衡,下列说法正确的是()。A化学平衡是动态的平衡B化学平衡是静态的平衡C化学平衡时,正向反应的速率大于逆向反应的速率D化学平衡时,逆向反应的速率大于正向反应的速率

单选题根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为()。A派生类属学习和相关类属学习B下位学习、上位学习和并列结合学习C符号学习和概念学习D命题学习和总括学习

单选题学生在物理课上学习“平衡”概念,会有助于以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡,这一概念属于()迁移。A顺向B逆向C重组性D负向

单选题学生已有了“四边形”的知识,现在让学生学习“梯形”的相关知识这种学习属于()。A上位学习B下位学习C概念学习D并列学习

单选题根据新知识与原有认知结构的关系,知识学习可以分为(  )。A下位学习、上位学习和并列结合学习B符号学习和概念学习C派生类学习和相关类属学习D命题学习和总括学习