4.学生在坐下姿势时，教师下达“起立”口令后，学生的工作应该是：A．两手置于膝盖上不变，身体重心前倾，利用两脚外侧的蹬力使身体站起。B．站起同时两手自然放于身体两侧。C．站起同时两手放在身体后侧成跨立姿势。D．左脚从右脚后撤回并靠拢右脚，恢复立正姿势。
4.学生在坐下姿势时，教师下达“起立”口令后，学生的工作应该是：
A．两手置于膝盖上不变，身体重心前倾，利用两脚外侧的蹬力使身体站起。
B．站起同时两手自然放于身体两侧。
C．站起同时两手放在身体后侧成跨立姿势。
D．左脚从右脚后撤回并靠拢右脚，恢复立正姿势。
参考答案和解析
BD
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教师的专业实践可分为以下哪两步?() A.信息转移，从教师的教到学生的学，教师将目标、内容等相关信息传递给学生，以便学生后续的学习与内化B.信息加工，从学生学过了到学会了，学生在老师的专业指导下处理、精加工信息，以达成预期的目标C.信息加工，从教师的教到学生的学，教师将目标、内容等相关信息传递给学生，以便学生后续的学习与内化D.信息转移，从学生学过了到学会了，学生在老师的专业指导下处理、精加工信息，以达成预期的目标
下肢肌力测定的步骤包括() A.采用40秒椅子坐下—起立试验参与者坐在一稳定的椅子上(大约43cm高)，背挺直，双臂交叉于胸前，双脚分开与肩同宽听到开始的指令后坐下、起立，在研究者的监督下反复进行30秒.正确执行的次数即为最后的分数B.采用30秒椅子坐下—起立试验参与者坐在一稳定的椅子上(大约43cm高)，背挺直，双臂交叉于胸前，双脚分开与肩同宽听到开始的指令后坐下、起立，在研究者的监督下反复进行30秒.正确执行的次数即为最后的分数C.采用30秒椅子坐下—起立试验参与者坐在一稳定的椅子上(大约50cm高)，背挺直，双臂交叉于胸前，双脚分开与肩同宽听到开始的指令后坐下、起立，在研究者的监督下反复进行30秒.正确执行的次数即为最后的分数D.采用30秒椅子坐下—起立试验参与者坐在一稳定的椅子上(大约43cm高)，背挺直，双臂交叉于胸前，双脚分开与肩同宽听到开始的指令后坐下、起立，在研究者的监督下反复进行60秒.正确执行的次数即为最后的分数E.采用30秒椅子坐下—起立试验参与者坐在一稳定的椅子上(大约43cm高)，背挺直，双臂放于背后，双脚分开与肩同宽听到开始的指令后坐下、起立，在研究者的监督下反复进行30秒.正确执行的次数即为最后的分数
下列选项中队列指挥方法正确的是（）。A、行进间，动令除向左转走和齐、正步互换时落在右脚，其他均落在左脚B、队列指挥通常用口令C、变换指挥位置，通常用跑步，进到预定的位置后，成立正姿势下达口令D、纵队行进时，可以在行进间下达口令
多选题下列选项中队列指挥方法正确的是（）。A行进间，动令除向左转走和齐、正步互换时落在右脚，其他均落在左脚B队列指挥通常用口令C变换指挥位置，通常用跑步，进到预定的位置后，成立正姿势下达口令D纵队行进时，可以在行进间下达口令