运用科学的抽象概念来揭示事物本质、表达现实结果的这种创造性思维形式是( )。 A、理论思维B、抽象思维C、联系思维D、倾向思维
“水,无处不在:沟渠、江河、海洋都是水。水,十分宝贵:动植物缺了它,生命就无法延续。水,蕴含哲理:水生万物,上善若水,坚持不懈,滴水可以穿石。”这种思维方式是()。 A.正向思维B.发散思维C.定向思维D.统摄思维
小学生创造力辅导措施：A、培养创造意识B、培养创造人格C、通过实践活动D、重视创造性思维培养E、掌握基本的创造技法
小学生创造力辅导措施：A、培养创造意识B、培养创造人格C、重视创造性思维培养D、掌握基本的创造技法
小朋友在计算时往往掰着手指算，这种思维是( )A.形象思维B.动作思维C.创造性思维D.抽象思维
中国创造学亦即中西会通的现代创造学主要由成物、成思、成己三个层面构成，它们所对应的主要研究内容分别是（）。A、创造技法B、创造思维C、创造自我D、创造境界
（）是一种非常常见的一种扩散性思维法，属于组合系列创造技法，是通过信息的交合来产生新的信息。
创新技法是人们进行创新和创造活动时所运用的具体方法和实施技巧，它是根据创新思维的发展规律而总结出来的一些（）
创新技法就是创造学家根据创新思维的发展规律而总结出来的一些法则、技巧和方法。
简言之，创新技法就是创造学家根据创新思维的发展规律而总结出来的一些（）、技巧和方法。
日本创造学会会长高桥诚先生把创造技法（）A、扩散发现技法B、综合集中技法C、创新过程技法D、创造意识培养技法
教师提问：“比较……对照……哪个最好……”，这种促进创造性思维发展的策略提问是（）A、认知记忆策略B、评价思维策略C、发散思维策略D、集中思维策略
如果A＞B，A＜C，C＞D，C＜E，那结果必然有B＜E。这种思维是（）。A、发散思维B、分析思维C、辐合思维D、创造思维
教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是（）。A、创造思维B、聚合思维C、发散思维D、直觉思维
通过逐一地审视连本人也没有想到的素材，开发新奇的组合，实现方案的创新，这种科技创造技法叫（）。
教师在课堂上用几种不同的方法来解决同一个问题，这种思维方法是（）A、创造思维B、聚合思维C、发散思维D、直觉思维
创新技法的作用主要有以下哪几个方面？（）A、可以启发人的创造性思维B、可以直接产生创新成果C、提高人们的创造力和创造成果的实现率D、改变竞争规则
填空题简言之，创新技法就是创造学家根据创新思维的发展规律而总结出来的一些（）、技巧和方法。
单选题如果A＞B，A＜C，C＞D，C＜E，那结果必然有B＜E。这种思维是（）。A发散思维B分析思维C辐合思维D创造思维
多选题中国创造学亦即中西会通的现代创造学主要由成物、成思、成己三个层面构成，它们所对应的主要研究内容分别是（）。A创造技法B创造思维C创造自我D创造境界
单选题幼儿园的孩子在算数时往往扳着手指计算。这种思维是（ ）。A创造思维B形象思维C动作思维D抽象思维
多选题日本创造学会会长高桥诚先生把创造技法（）A扩散发现技法B创新过程技法C创造意识培养技法D综合集中技法
单选题通讯这种文体应该更加注重运用（）A形象思维B创造思维C理性思维D常规思维
单选题统摄思维这种创造技法的创立者是（）A马斯洛B高桥宪行C戈顿D亚利山大
填空题（）是一种非常常见的一种扩散性思维法，属于组合系列创造技法，是通过信息的交合来产生新的信息。