9、很激动地说话、唱歌时，可以用力撑喉和咬字。

9、很激动地说话、唱歌时，可以用力撑喉和咬字。

参考答案和解析
A

相关考题：

幼儿在讲述活动中,( ) A.说话不能很随意，不能宽松自由地交谈B.说话可以很随意，可以宽松自由地交谈C.幼儿主要是听教师讲述表达D.幼儿和教师之间随意交谈
查看答案
咬字不清、说话含糊或发单音有困难。模仿语言发音不如自发语言应为() A.刻板语言B.错语C.说话费力D.发音障碍E.找词困难
查看答案
健康活动指导中，自我感知运动强度方便实用，对中等强度活动的自我感觉描述正确的包括（ ）A. 可以随呼吸的节奏连续说话，还能放声唱歌B. 不能随呼吸的节奏连续说话C. 如尽力快走时的感觉非常吃力D. 可以随呼吸的节奏连续说话，但不能放声唱歌E. 心跳和呼吸加快，用力但不吃力
查看答案
下列哪一项不属于流畅度异常？（）A首音难发，语音连续重复B咬字不清，模仿发音时不够准确C发音短促，影响句子结构，愈说愈快D拖长语音，说话时不适当的语音中断
查看答案
掌握团队沟通技巧，要注意以下哪些跟说话相关的事项（）A、语速B、发音、咬字，方言等变化的运用C、音量大小D、语调
查看答案
教师对待口吃幼儿的正确做法是（）。A、多让幼儿唱歌和朗诵B、多多练习C、反复纠正D、不许说话
查看答案
幼儿说话、唱歌主要是（）和肺的活动。
查看答案
下列说法错误的是（）。A、幼儿应该用好听的声音说话，不要大喊大叫B、音乐活动前，幼儿唱歌的场所应进行湿性扫除C、幼儿感冒应多喝水、少说话D、幼儿可以唱少儿歌曲
查看答案
选择与改编2～3岁幼儿听和说游戏，可以采用（）的形式，边指图片边练习说话。A、唱歌谣B、看图说话C、运动D、听故事
查看答案
倾听不是被动地接受，而是一种（）行为。当你感觉到对方正在不着边际地说话时，可以用机智的提问来把话题引回到主题上来。
查看答案
对新生儿进行感知觉刺激，多与新生儿说话.唱歌.微笑，抚摸新生儿全身皮肤，可以促进其感知觉.运动发育。
查看答案
你在听人说话时可以双手交叉抱在胸前，表示你很认真在听。
查看答案
（）可以作为0—1.5岁儿童倾听技能培养的目标。A、喜欢听别人唱歌、说话、念儿歌B、能在集体活动中安静地听别人说话C、能够流畅地与他人交流D、能清楚地表达自己的想法
查看答案
幼儿在讲述活动中，（）A、说话不能很随意，不能宽松自由地交谈B、说话可以很随意，可以宽松自由地交谈C、幼儿主要是听教师讲述表达D、幼儿和教师之间随意交谈
查看答案
矫治儿童口吃要注意（）。A、正确对待小儿说话时不流畅的现象。B、消除环境中可致幼儿精神过度紧张不安的各种因素。C、成人用平静、柔和的语气和小儿说话。D、多让幼儿练习朗诵、唱歌。
查看答案
下列各项属于流畅度异常的是（） A、首音难发，语音连续重复B、咬字不清，模仿发音时不够准确C、咬字不清，发音短促，影响句子结构，愈说愈快D、拖长语音，说话时不适当的语音中断，模仿发音时不够准确
查看答案
对着送话器（），应可以看到外用表的读数发生变化A、说话B、唱歌C、大喊D、吹气
查看答案
沟通过程中的噪音就是指说话时环境很嘈杂。（）
查看答案
用力锤激振时，激振频率取决于（）。A、锤头的硬度B、锤头的质量C、敲击的速度D、敲击的加速度
查看答案
单选题（）不利于口吃幼儿的纠正。A多让幼儿唱歌和朗诵B多多练习C反复纠正D不许幼儿说话
查看答案
单选题下列各项属于流畅度异常的是（）A首音难发，语音连续重复B咬字不清，模仿发音时不够准确C咬字不清，发音短促，影响句子结构，愈说愈快D拖长语音，说话时不适当的语音中断，模仿发音时不够准确
查看答案
单选题选择与改编2～3岁幼儿听和说游戏，可以采用（）的形式，边指图片边练习说话。A唱歌谣B看图说话C运动D听故事
查看答案
多选题健康活动指导中，自我感知运动强度方便实用，对中等强度活动的自我感觉描述正确的是（　　）。A可以随呼吸的节奏连续说话，还能放声唱歌B不能随呼吸的节奏连续说话C尽力快走时感觉非常吃力D可以随呼吸的节奏连续说话，但不能放声唱歌E心跳和呼吸加快，用力但不吃力
查看答案
填空题幼儿说话、唱歌主要是（）和肺的活动。
查看答案
多选题掌握团队沟通技巧，要注意以下哪些跟说话相关的事项（）A语速B发音、咬字，方言等变化的运用C音量大小D语调
查看答案
单选题根据这段话，可以知道什么？A马上要考试B说话人很失望C同学们很努力D学生都很骄傲
查看答案
多选题矫治儿童口吃要注意（）。A正确对待小儿说话时不流畅的现象。B消除环境中可致幼儿精神过度紧张不安的各种因素。C成人用平静、柔和的语气和小儿说话。D多让幼儿练习朗诵、唱歌。
查看答案
判断题你在听人说话时可以双手交叉抱在胸前，表示你很认真在听。A对B错
查看答案
热门标签