认为能获得赞扬和维持与他人良好关系的行为就是好的。注意遵从朋友或家庭的标准来维持好的名声。开始接受来自他人的社会调节,并依据个人违犯规则时的意向来判断其行为的好坏。这处于柯尔伯格提出的()A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D都不是
认为能获得赞扬和维持与他人良好关系的行为就是好的。注意遵从朋友或家庭的标准来维持好的名声。开始接受来自他人的社会调节,并依据个人违犯规则时的意向来判断其行为的好坏。这处于柯尔伯格提出的()
A前习俗水平
B习俗水平
C后习俗水平
D都不是
参考解析
略
相关考题:
柯尔伯格使用“海因兹偷药”的故事来研究儿童的道德判断。有些孩子认为海因兹不能偷药,因为偷东西的行为不能得到普遍赞扬。持这种看法的孩子,其道德判断发展水平处于【 】A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.公正水平
在柯尔伯格的道德发展理论中,相对论者的快乐主义定向阶段表现为( )。A.在进行道德判断时开始比较行为和个人的关系B.认为每个人都有自己的意图和需要C.开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的D.对成人或规则采取服从的态度,以免受到惩罚
根据柯尔伯格的理论,相对论者的快乐主义定向阶段的表现为()。A:在进行道德判断时开始比较行为和个人的关系B:认为每个人都有自己的意图和需要C:开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的D:对成人或规则采取服从的态度,以免受到惩罚
根据柯尔伯格的理论,相对论者的快乐主义定向阶段表现为( )A、在进行道德判断时开始比较行为和个人的关系B、认为每个人都有自己的意图和需要C、开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的D、对成人或规则采取服从的态度,以免受到惩罚
个体盲目接受社会习俗和规则,并且认为,只要接受了这些社会规则,他们就可以免受指责。他们不再只遵从其他个体的标准,而是遵从社会秩序。这处于柯尔伯格提出的()A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、都不是
个体为了避免自责而不是他人的批评,既遵从社会标准也遵从内化的理想。决策的依据是抽象的原则,如公正、同情、平等。这种道德是以尊重他人为基础的。达到这一发展水平的人将具有高度个体化的道德信念,它有时是与大多数人所接受的社会秩序相冲突的。这处于柯尔伯格提出的()A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、都不是
在柯尔伯格的道德发展理论中,“好孩子”定向阶段的特征是()A、对成人或规则采取服从的态度,以免受到惩罚B、认为每个人都有自己的意图和需要C、考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象D、开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的
小华认为法律或道德是一种社会契约,根据柯尔伯格的道德发展理论,小华的道德判断属于()。A、服从与惩罚定向B、使他人愉快和帮助他人定向C、尽义务、重权威和维持现有社会秩序D、墨守法规和契约的定向
多选题根据柯尔伯格的理论,相对论者的快乐主义定向阶段表现为( )A在进行道德判断时开始比较行为和个人的关系B认为每个人都有自己的意图和需要C开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的D对成人或规则采取服从的态度,以免受到惩罚
单选题认为能获得赞扬和维持与他人良好关系的行为就是好的。注意遵从朋友或家庭的标准来维持好的名声。开始接受来自他人的社会调节,并依据个人违犯规则时的意向来判断其行为的好坏。这处于柯尔伯格提出的()A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D都不是
单选题在柯尔伯格的道德发展理论中,社会契约定向阶段的特征是()。A认识到法律不再是死板的条文B开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的C认为除了法律以外,还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则D认识到必须尊重他人的看法和想法
单选题个体盲目接受社会习俗和规则,并且认为,只要接受了这些社会规则,他们就可以免受指责。他们不再只遵从其他个体的标准,而是遵从社会秩序。这处于柯尔伯格提出的()A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D都不是
单选题在柯尔伯格的道德发展理论中,“好孩子”定向阶段的特征是()A对成人或规则采取服从的态度,以免受到惩罚B认为每个人都有自己的意图和需要C考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象D开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的