14、下列对“问题意识”理解不恰当的一项是A．问题意识，就是就事论事B．问题意识是一种探索精神C．问题意识要求带着问题去观察和思考批评的对象D．问题意识要求对文学创作中存在的不足进行反思
14、下列对“问题意识”理解不恰当的一项是
A．问题意识，就是就事论事
B．问题意识是一种探索精神
C．问题意识要求带着问题去观察和思考批评的对象
D．问题意识要求对文学创作中存在的不足进行反思
参考答案和解析
问题意识，就是就事论事
相关考题：
下列关于自我意识的知识，哪项不恰当A.自我意识是认识的特殊形式B.幼儿期是自我意识发生突变的时期C.自我意识是个体对自我的认识D.自我意识是对自我及周围人关系的认识E.青春期后期自我意识逐步达到稳定和成熟
下列关于自我意识的知识，不恰当的是A、自我意识是认识的特殊形式B、幼儿期是自我意识发生突变的时期C、自我意识是个体对自我的认识D、自我意识是对自我及周围人关系的认识E、青春期后期自我意识逐步达到稳定和成熟
下列行为是在工作沟通中不恰当的表现是?() A.追求效率，客户表述不当时要立即打断，规避风险B.换位思考，从客户角度思考解决问题C.尊重理解，尊重对方传递的信息，理解并回复D.积极引导，帮助客户产生真诚倾诉的欲望
对信息文化间接后果的概括，不恰当的一项是：A．信息文化的崛起改变了人们的群体意识B．信息文化使人们接受全方位的文化传播C．信息文化使人们的意识越来越超越自己的民族和国家D．信息文化使人们形成普遍的全球意识
李老师在美术鉴赏课《当代艺术》的导入环节，对杜尚《泉》的艺术价值给予高度肯定，下列表述正确的一项是（ ）。A.恰当，节约了学生学习的时间B.不恰当，老师不能表明自己的态度C.恰当，降低了学习的难度D.不恰当，限制了学生的独立思考
下列关于自我意识的知识，不恰当的是A.自我意识是认识的特殊形式B.幼儿期是自我意识发生突变的时期C.自我意识是个体对自我的认识D.自我意识是对自我及周围人关系的认识E.青春期后期自我意识逐步达到稳定和成熟
东东经常欺负别的同学，有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气，对东东说：“如果你是我的儿子，我恨不得打死你。”张老师的行为（ ）A.可以理解，因为有些孩子的行为确实令人生气B.可以理解，因为批评也好公司一种教育C.不恰当，应该先了解孩子问题发生的原因D.不恰当，因为东东毕竟不是他的儿子
关于问题意识和创造能力的关系阐述正确的是（）A、问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础B、创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础C、有问题就一定有创造，没有问题就一定没有创造D、问题意识与身俱来，但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关
教育技术是支持革新教育模式和方法的重要促进因素，下列哪一项对其理解最恰当（）A、教育技术的研究对象是教与学的过程和资源B、教育技术是信息技术的一部分C、教育技术本质就是信息技术D、教育技术能解决现存教学中的所有问题
心理咨询过程中，用"理解"一词表达中立性态度的意义在于（）。A、"理解"求助者，属于对求助者问题的恰当评估B、说明个体产生某种反应是合乎逻辑的结果C、"理解"既不代表赞同，也不代表反时，D、"理解"一词是中立态度最恰当的表达词
东东经常欺负别的同学，有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气，对东东说：“如果你是我的儿子，我恨不得打死你。”张老师的行为（）A、可以理解，因为有些孩子的行为确实令人生气B、可以理解，因为批评也好公司一种教育C、不恰当，应该先了解孩子问题发生的原因D、不恰当，因为东东毕竟不是他的儿子
单选题如果解释得太深，那么来访者会不理解咨询师的话。（）更容易令来访者理解，也能够给来访者一个恰当的刺激，促使其思考。A稍微超过来访者意识的解释B超过来访者意识的解释C不超过来访者意识的解释D低于来访者意识的解释
多选题在心理咨询过程中，用“理解”一词表达中立性态度的意义在于（）。A“理解”求助者，属于对求助者问题的恰-3评估B说明个体产生某种反应是合乎逻辑的结果C“理解”既不代表赞同，也不代表反对，D“理解”一词是中立态度最恰当的表达词
单选题下列关于自我意识的知识，不恰当的是（）A自我意识是认识的特殊形式B幼儿期是自我意识发生突变的时期C自我意识是个体对自我的认识D自我意识是对自我及周围人关系的认识E青春期后期自我意识逐步达到稳定和成熟
多选题心理咨询过程中，用"理解"一词表达中立性态度的意义在于（）。A理解求助者，属于对求助者问题的恰当评估B说明个体产生某种反应是合乎逻辑的结果C理解既不代表赞同，也不代表反对D理解一词是中立态度最恰当的表达词
单选题下列关于意识形态的说法，错误的是（）。A意识形态是对事物的理解、认知B不同的意识心态，对同一种事物的理解、认知不同C意识形态受外界环境、信息等因素的影响D意识形态是人脑中固有的