柏拉图主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。
儿童身心发展有哪些基本规律？教育应如何遵循这些规律？
主张按儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的、全面发展的教育家是苏格拉底。（ ）
理论联系实际，从功能论的角度分析“超前教育”和“神童教育”。
确定学前儿童健康教育目标的依据是()。A.遵循学前儿童身心发展的特点和规律B.根据学前教育和健康教育的目标要求C.根据学前教育和健康教育的内容D.结合社会发展的需要
学前儿童家庭教育原则制定的根据有() A.家庭教育任务B.家庭教育过程规律C.家庭环境D.儿童发展特点E.个性品德形成规律
教师主要通过教育学基本理论、教育史和教育哲学等学科知识了解儿童身心发展的规律。() 此题为判断题(对，错)。
教育法规中确立的有关教育管理体制、办学体制、教育基本制度和原则等，必须符合()．A．教育内在规律B．我国社会制度C．儿童身心发展规律D．《宪法》
决定教育目的的性质和方向的是（）A、生产力发展水平B、政治经济制度C、儿童身心发展规律D、教育学的基本规律
不少家长舍得为孩子投资，但在认识上存在盲目性，把早期教育理解为超前教育，任意超越儿童年龄阶段提早开发智力，却忽视了孩子的承受能力、个性差异以及儿童发展的自然规律，不仅不会收到预期的效果，反而会毁了孩子童年的幸福。
学前儿童家庭教育原则制定的根据有（）A、儿童发展特点B、个性品德形成规律C、家庭教育任务D、家庭教育过程规律E、家庭环境
确定学前儿童健康教育目标的依据包括：（）。A、国外学前儿童健康教育目标制定情况B、遵循学前儿童身心发展的特点和规律C、根据学前教育和健康教育的目标和要求D、结合社会发展的需要
促进学前儿童语言发展的原则要求（）A、了解语言教育领域的目标B、了解语言教育领域的流程C、语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展D、按照学前儿童语言发展的规律设计活动
学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、（）、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。A、语言学习的规律B、语言的文化功能C、学前儿童语言发展的规律D、幼儿园教育的要求
教育必须遵循儿童生理心理发展的（），满足儿童发展的需要。A、人体需要B、自然规律C、社会规律D、刚性需要
学前儿童教育学研究3-6岁儿童的教育规律和学前教育机构的工作规律。
尝试从功能论的角度，对“超前教育”和“神童教育”进行分析。
小学教育目的的制定，受制于（ ）规律。A、政治经济文化B、遗传C、儿童身心发展D、教育
教育法规中确立的有关教育管理体制、办学体制、教育基本制度和原则等，必须符合（）A、儿童身心发展规律B、我国基本国情C、《中华人民共和国宪法》D、教育内在规律
判断题顺应儿童发展规律和加强外在刺激，这是尊重儿童发展规律和教育实践的重要原则。A对B错
单选题教育法规中确立的有关教育管理体制、办学体制、教育基本制度和原则等，必须符合（）A儿童身心发展规律B我国基本国情C《中华人民共和国宪法》D教育内在规律
多选题确定学前儿童健康教育目标的依据包括：（）。A国外学前儿童健康教育目标制定情况B遵循学前儿童身心发展的特点和规律C根据学前教育和健康教育的目标和要求D结合社会发展的需要
判断题教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育必须被动迁就儿童身心发展的现有水平和特点。 ( )A对B错
问答题尝试从功能论的角度，对“超前教育”和“神童教育”进行分析。
多选题学前儿童家庭教育原则制定的根据有（）A儿童发展特点B个性品德形成规律C家庭教育任务D家庭教育过程规律E家庭环境
单选题“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹（）。A学前教育万能论B教育无能论C遗传决定论D遗传与环境相互作用论