包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是（）A审美型人格B冲突型人格C独立型人格D功利型人格

包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是（）

A审美型人格

B冲突型人格

C独立型人格

D功利型人格

参考解析

略

相关考题：

课外美术教育是根据《美术课程标准》及其理念,以培养“()”为目标,以()的全面发展为根本,积极开展第二课堂艺术教学的新型育人途径的探究型的美术教育。 A、情、人性B、人、个性C、人性、人D、人性、个性
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美育即( )A．艺术教育B．音乐教育C．美术教育D．审美教育
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幼儿美术教育的特点包括()。A、幼儿美术教育是满足幼儿审美情感需要的情感教育B、幼儿美术教育是以培养幼儿审美创造能力为核心的一种创造性教育C、幼儿美术教育有利于培养幼儿的健全人格D、幼儿美术教育是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育
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美育是()。 A、美术教育B、艺术美教育C、审美教育D、现实美教育
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美术教育不是要培养儿童成为艺术家，而是要让美术完全成为其他教育的手段。A对B错
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学前儿童美术教育的目的是要将儿童培养成为艺术家。A对B错
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奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克对现代儿童美术教育的贡献，在于将儿童美术教育从过去重视儿童艺术创造性和表现性转到重技术训练上。A对B错
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培养完美和谐的人格是教育的出发点和归宿，美术教育的最终目的是要达到自我内部、自我与社会、与自然的和谐完整。A对B错
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学前儿童美术教育的总目标不包括（）A能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美B喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验C能得到美的熏陶和培养D能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
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学前儿童美术教育的总目标包括（）A能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美B喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验C能得到美的熏陶和培养D能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
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美术教育不是要培养儿童成为艺术家，而是要让美术完全成为其他教育的手段。
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学前儿童美术教育的目的是要将儿童培养成为艺术家。
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培养完美和谐的人格是教育的出发点和归宿，美术教育的最终目的是要达到自我内部、自我与社会、与自然的和谐完整。
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奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克对现代儿童美术教育的贡献，在于将儿童美术教育从过去重视儿童艺术创造性和表现性转到重技术训练上。
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艺术教育可以分为：音乐教育、美术教育、（）、舞蹈教育四大类。
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学前儿童美术教育的个体性目的包括造视觉艺术的目的，欣赏视觉艺术的目的，评价视觉艺术的目的等三方面。
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对学前儿童的艺术教育包括（）等方面的教育。A、音乐教育B、美术教育C、体育教育D、文学教育E、劳动教育
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普通高中阶段的美术教育是面向（）的国民美术教育。A、美术特长生B、全体学生C、美术爱好者D、艺术考生
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美育即（）。A、艺术教育B、音乐教育C、美术教育D、审美教育
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判断题培养完美和谐的人格是教育的出发点和归宿，美术教育的最终目的是要达到自我内部、自我与社会、与自然的和谐完整。A对B错
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多选题学前儿童美术教育的总目标包括（）A能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美B喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验C能得到美的熏陶和培养D能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
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判断题美术教育不是要培养儿童成为艺术家，而是要让美术完全成为其他教育的手段。A对B错
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判断题学前儿童美术教育的目的是要将儿童培养成为艺术家。A对B错
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多选题对学前儿童的艺术教育包括（）等方面的教育。A音乐教育B美术教育C体育教育D文学教育E劳动教育
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单选题美育即（）。A艺术教育B音乐教育C美术教育D审美教育
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单选题包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是（）A审美型人格B冲突型人格C独立型人格D功利型人格
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单选题普通高中阶段的美术教育是面向（）的国民美术教育。A美术特长生B全体学生C美术爱好者D艺术考生
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