简述合作探究策略中如何进行合理地分组。
简述合作探究策略中如何进行合理地分组。
参考解析
略
相关考题：
某初中生物老师在指导学生完成“探究种子萌发的环境条件”实验中采用合作学习的教学策略，在进行实验分组时，应遵循的原则是(（ ）。A.组间同质，组内同质B.组间异质，组内同质C.组间同质，组内异质D.组间异质，组内异质
下列教学指导中，运用了合作学习教学策略的是（ ）。A．带领学生到户外参观植物B．教师指导学生观察动植物细胞的结构C．对学生进行分组．并让每个组分别探究反射活动后进行交流D．与全班同学一起讨论“探究光对鼠妇分布的影响”的因素
下列教学教导中，运用了合作学习教学策略的是（ ）。A．教师指导全班学生观察动植物细胞的结构B．带领学生到博物馆听讲解员介绍动物的主要类群C．对学生进行分组，并让每个组分别探究反射活动后进行交流D．与全班学生一起讨论“探究光对鼠妇分布的影响”的元素
关于合作学习的分组策略，以下哪项说法正确？（）A、合作学习中最基本的分组策略是“异质”分组B、组建合作小组并不完全排斥“同质”分组策略的运用C、组建合作小组需要尽量避免“同质”分组策略的运用D、合作小组的规模通常在“2—6”人之间
多选题关于合作学习的分组策略，以下哪项说法正确（）A合作学习中最基本的分组策略是“异质”分组B组建合作小组并不完全排斥“同质”分组策略的运用C组建合作小组需要尽量避免“同质”分组策略的运用D合作小组的规模通常在“2—6”人之间