()是学员在没有教师以及其他同学的直接帮助下,独立学习或复习培训内容的培训方式A自学B辅导C研究D以上部不对

()是学员在没有教师以及其他同学的直接帮助下,独立学习或复习培训内容的培训方式

A自学

B辅导

C研究

D以上部不对


参考解析

相关考题:

对培训效果进行反应评估,培训的主持者应为( )。A.培训的单位B.学员的直接主管C.培训教师D.学员的单位主管

评估学员对培训课程、培训教师和培训内容安排的满意感属于____层次的评估A、反应B、学习C、行为D、结果

个别学习的缺点是( )。A.学员可以自由学习B.培训内容和教材更新周期长C.不利于培训学员合作意识D.导致学员的自我意识过强

培训方式,是指为完成特定的培训任务,把培训系统中诸要素( )组织起来,进行活动。A.教材、教注B.教师、学员C.培训内容、培训方法D.培训条件、培训时间。

对培训结果进行评估,评估单位应为()。A:培训单位B:学员的单位主管C:培训教师D:学员的直接主管

对培训效果进行行为评估,评估者应为()。A:培训单位B:学员的直接主管上级C:培训教师D:学员的单位主管

在培训过程中,岗位指南的作用包括()A:强调课程重点B:提高学习效果C:明确培训目标D:节约培训成本E:帮助学员记忆操作规程

对培训效果进行反应评估,培训的主持者应为( )。A.培训单位B.学员的直接主管C.培训教师D.学员的单位主管

对培训效果进行反应评估,评估单位为(  )。A.培训单位B.学员的直接主管C.培训教师D.学员的单位主管

对培训效果进行反应评估,培训的主持者应为()。A:培训单位B:学员的直接主管C:培训教师D:学员的单位主管

培训教师通过()来选择、确定培训形式和方式。A分析培训教材B分析培训内容C分析学员情况D分析培训目标

个别学习的缺点是()A学员可以自由学习B培训内容和教材更新周期长C不利于培训学员合作意识D导致学员的自我意识过强

个别学习的优点是:()A学员可以自由学习B培训方式规范化C灵活D容易采用多种新的培训媒体

传递——接受式教学模式的基本程序包括:激发学员学习动机、复习旧的培训知识、讲授新的培训内容、()、()

为保证带教培训的质量、维持良好的学习秩序、提高学员学习效率是带教培训管理中()的主要目的A、教师管理B、班级管理C、学员管理D、学籍管理

为了反映培训对象在文化水平上的差异性,需要学员按()。A、身份、职业分组B、学习专业分组C、培训方式分组D、培训程度分组

在培训活动中,()是一种可以开发利用的宝贵的学习资源。A、学员B、教师C、主管D、课程

对培训效果进行行为评估,评估者应为()A、培训单位B、学员的直接主管C、培训教师D、学员的单位主管

在培训活动中,()不仅是学习资源的摄取者,同时也是一种可以开发利用的宝贵的学习资源A、学员B、同事C、教师D、培训师

在培训过程中,衡量学员对培训课程的满意度评估方式是()。A、学习评估B、反应评估C、行为评估D、结果评估

培训方式,是指为完成特定的培训任务,把培训系统中诸要素()组织起来,进行活动A、教材、教注B、教师、学员C、培训内容、培训方法D、培训条件、培训时间

带教培训的管理是指对()的管理。A、教师、学员以及班级B、班级C、教师D、学员

教练员能否保证学员的培训学时,对驾驶培训质量没有直接关系。

()是使被培训者具备在通信导航监视岗位独立工作的能力。A、附加培训B、熟练培训C、复习培训D、岗前培训

单选题为保证带教培训的质量、维持良好的学习秩序、提高学员学习效率是带教培训管理中()的主要目的A教师管理B班级管理C学员管理D学籍管理

单选题对培训效果进行行为评估,评估者应为()A培训单位B学员的直接主管C培训教师D学员的单位主管

单选题带教培训的管理是指对()的管理。A教师、学员以及班级B班级C教师D学员