数与代数的内容主要有:数的认识,(),常见的量,式与方程和正比例反比例及探索规律。

数与代数的内容主要有:数的认识,(),常见的量,式与方程和正比例反比例及探索规律。


参考答案和解析
数的运算

相关考题:

判断下面各题中的两个量,哪些成正比例,哪些成反比例?(1)路程一定,时间与速度。(2)圆锥的高一定,它的体积和底面积。(3)做20道计算题,作对的题数与做错的题数。

从知识的领域切入看,我国新世纪数学课程内容中的第二阶段(4—6年级)的“数与代数”部分主要包含()等内容。 A、数的认识B、数的运算C、常见的量D、式与方程E、探索规律

“数与代数”的内容主要包括()。 A.数与式B.方程与不等式C.空间图形D.概率

下面不属于第三学段“数与代数”内容的是( )。A.实数B.平均数C.代数式D.函数

下面不属于第三段“数与代数”内容的是有( )。A.实数B.平均数C.代数式D.函数

下列内容属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》第三学段“数与式”的是( )。①有理数 ②方程 ③实数 ④代数式 ⑤整式与分式 A.①②③④B.①②④⑤C.①③④⑤D.①②③⑤

《方程和方程组》属于下面哪一部分内容?()A.数与代数B.图形与几何C.统计与概率D.综合与实践

下列内容属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》第三学段“数与式”的是( )。 ①有理数②方程③实数④代数式⑤整式与分式A、①②③④B、①②④⑤C、①③④⑤D、①②③⑤

第一学段中“数与代数”的主要内容包括:数的认识、数的运算、常见的量和( )A.式与方程B.数与式C.图形与位置D.探索规律

代数解题方法的基本思想是,首先依据问题的条件组成内含()的代数式,并按等量关系列出方程,然后通过对方程进行恒等变换求出未知数的值。A字母B数据C已知数和未知数D数据和符号

《代数问题的证明》中探讨的内容不包括()。A、二次方程的代数解法和几何解法B、有理数的定义C、无理数的定义D、四次方程的代数解法和几何解法

以下哪个不是数与代数的内容:()A、数与式B、图形与坐标C、方程与不等式D、函数

下面哪个方面的内容标准不是《标准1》所阐述的四大内容标准之一?()A、数与代数B、空间与图形C、方程与不等式D、实践与综合应用

简述小学阶段数与代数课程的内容及其教育价值,小学数与代数课程内容的编排特点和结构特征有哪些?

在“数与代数”的教学内容中,式与方程安排在第一学段。

货币流通规律表现在()A、商品价格与货币需求量呈正比例变化B、商品价格与货币需求量呈反比例变化C、货币流通速度与货币需要量呈反比例关系,D、货币流通速度与货币需要量呈正比例关系E、商品流通数量与货币需要量呈正比例变化

水准路线闭合差调整是对高差进行改正,方法是将高差闭合差按与测站数(或路线长度km数)成()的关系求得高差改正数A、正比例并同号B、反比例并反号C、正比例并反号D、反比例并同号

组距与组数的关系是()。A、正比例关系B、因果关系C、反比例关系D、平行变动关系

第一学段中“数与代数”的主要内容包括:数的认识、数的运算、常见的量和( )A、式与方程B、数与式C、图形与位置D、探索规律

单选题下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中“数与代数”领域学习内容的是(  )。A有理数、无理数的概念、性质与运算B代数式的概念、性质和基本运算C反比例函数D一元三次不等式的解法

单选题代数解题方法的基本思想是,首先依据问题的条件组成内含()的代数式,并按等量关系列出方程,然后通过对方程进行恒等变换求出未知数的值。A字母B数据C已知数和未知数D数据和符号

单选题以下哪个不是数与代数的内容:()A数与式B图形与坐标C方程与不等式D函数

多选题马克思总结的货币流通规律有 ( )A商品价格与货币需要量呈正比例变化B商品价格与货币需要量呈反比例变化C货币流通速度与货币需要量呈反比例变化D货币流通速度与货币需要量呈正比例变化E商品数量与货币需要量呈正比例变化

单选题“数与代数”的内容主要包括数与式、方程与不等式、(  )。A极限B微分C导数D函数

单选题《代数问题的证明》中探讨的内容不包括()。A二次方程的代数解法和几何解法B有理数的定义C无理数的定义D四次方程的代数解法和几何解法

判断题在“数与代数”的教学内容中,式与方程安排在第一学段。A对B错

多选题货币流通规律表现在()A商品价格与货币需求量呈正比例变化B商品价格与货币需求量呈反比例变化C货币流通速度与货币需要量呈反比例关系,D货币流通速度与货币需要量呈正比例关系E商品流通数量与货币需要量呈正比例变化

单选题水准路线闭合差调整是对高差进行改正,方法是将高差闭合差按与测站数(或路线里程数)成下列中的哪种关系以求得高差改正数?A正比例并同号B反比例并反号C正比例并反号D反比例并同号