地理中的“含水层”和“隔水层”是两个学生容易混淆、不易掌握的概念。作为地理老师.应该怎样解决?

地理中的“含水层”和“隔水层”是两个学生容易混淆、不易掌握的概念。作为地理老师.应该怎样解决?


参考解析

解析:地理教师在讲解时,可以使用投影片展示含水层和隔水层的四种组合关系,要求学生读图并根据所学知识思考:哪种组合有利于地下水的储存,为什么等问题。最后,通过认识两者之间的不同组合关系而搞清两个概念。

相关考题:

东欧和西欧在二战后是一个( )。 A经济概念B政治概念C地理概念D政治地理概念

从地理特征教学向地理概念教学过渡时要解决的问题是()。 A.掌握社会与地理的联系B.区分本质特征与非本质特征C.能够做到量化分析与质性分析D.从感性向理性过渡

能使学生通过视觉或触觉感知地理知识中所蕴含的地理信息,且可亲身参与的教学媒体是()。A、地理略图B、地理景观图C、地理教学标本和模型D、地理漫画

地理略图能够把复杂的地理事物和现象简单化,把抽象的地理事物和现象具体化,有助于学生清晰感知,形成明确的地理概念和地理原理。()

在历史教学中运用历史地图的主要目的是(  )。 ①使学生了解史事的地理位置②提高学生识图用图的技能 ③使学生系统地掌握地理概念④增强学生的历史时空观念A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

组织运行与组织管理是()。A:两个性质不同、但容易混淆的概念B:两个性质相同、但本质不同的概念C:两个性质不同、但不易混淆的概念D:两个性质相同、但不易混淆的概念

作为一个地理老师需要具备什么条件?

教师应当怎样科学提问才能使学生更好地理解和掌握知识、发展能力?

老师提取作业中的隐性信息,根据这些隐性信息来判断学生掌握知识的状况,了解学生学习中存在的深层问题,从而采取有效措施促使学生正确地理解概念,全面地掌握知识,并形成有关技能属于()。A、作业检查B、作业分析C、作业评定D、作业测评

承压水是充满两个隔水层之间的重力水,一般有下列哪种性质?()A、容易受气候的影响B、容易受气候的影响,但不易被污染C、不易受气候的影响,且不易被污染D、容易被污染

案例教学法的主要目的是()。A、引发学生听课的兴趣B、使学生更好地理解和掌握所学的知识,提高学生解决问题的实际工作能力C、传授知识D、启发诱导

La4B3018潜水是存在于上下两个隔水层之间的含水层中的地下水。

充满于两个隔水层之间的含水层水,叫做潜水。

含水层与隔水层的基本概念?

地下水中的承压水是指两个隔水层之间的含水层。

对于高中一年级的地理课堂教育要完成的基本任务表述不准确的是()。A、使学生掌握乡土地理工作的基本技能,并在现实观察、调查中了解掌握本地区的地理特征B、使学生掌握有关自然地理环境形成、特征与分布的自然地理基础知识以及学习自然地理必备的地理基本技能C、使学生掌握有关人类利用、改造环境的人文地理基础知识及学习人文地理必须具备的基本技能D、使学生初步掌握有关环境及人地关系协调论的基本理论

基础地理信息的概念是()A、按照国家基本比例尺采集的各种地形图数据信息B、测绘专业部门采用的地理信息C、可用于空间分析基础的地理信息D、作为统一的空间定位框架和空间分析基础的地理信息

透水层,隔水层、含水层的概念,以及构成含水层的条件?

问答题透水层,隔水层、含水层的概念,以及构成含水层的条件?

单选题对于高中一年级的地理课堂教育要完成的基本任务表述不准确的是()。A使学生掌握乡土地理工作的基本技能,并在现实观察、调查中了解掌握本地区的地理特征B使学生掌握有关自然地理环境形成、特征与分布的自然地理基础知识以及学习自然地理必备的地理基本技能C使学生掌握有关人类利用、改造环境的人文地理基础知识及学习人文地理必须具备的基本技能D使学生初步掌握有关环境及人地关系协调论的基本理论

单选题承压水是充满两个隔水层之间的重力水,一般有下列哪种性质?()A容易受气候的影响B容易受气候的影响,但不易被污染C不易受气候的影响,且不易被污染D容易被污染

单选题案例教学法的主要目的是()。A引发学生听课的兴趣B使学生更好地理解和掌握所学的知识,提高学生解决问题的实际工作能力C传授知识D启发诱导

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填空题充满于上、下两个稳定隔水层之间含水层中的重力水叫()。

问答题含水层与隔水层的基本概念?

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