良好的习惯都是训练出来的。班主任可利用以下()场合和时机训练学生的学习习惯。 A、利用班会课B、在课内外的学习活动中C、课间操D、眼保健操
班主任针对学生思想动态和心理发展变化召开的心理健康主题班会，这种在班会中融入心理健康教育专题的形式称之为“团辅班会课”。（）
班会课教学资源开发的渠道包括（）A、制作班级活动电子相册和视频B、收藏相关网站，定期浏览C、收集教育视频并广泛阅读相关书籍D、加入班会课设计QQ群，与同行交流
辩论式班会课的特点（）A、更关注过程B、更注重能力的培养C、更注重学生研究式学习D、更看重良好班风形式
班会课的形式要为班会课的（）服务。A、主题B、标题C、主体D、流程
班会课的内容可以包括（）A、心理咨询B、爱国主义C、文明礼仪D、歌咏比赛
心理健康教育活动课从班会课时中“分一杯羹”这是“帮忙”，不是“侵权”。（）
班会课上应当解决班级存在的问题，不应当在班会课上关注学生的情绪情感。（）
班会课是在班主任的领导下，（）共同参与的具有明确的教育目的、灵活的教育时间和严谨的内容设计的系列主题教育活动。A、班委成员B、班级成员C、科任老师D、全校学生
中小学课程结构的板块包括（）A、必修课B、选修课C、活动课D、班会课E、社会活动
班会课的性质是（）A、上课B、开会C、训练D、活动
能让学生身临其境般地体验，获得情感、认知等诸多方面提升的创意班会课形式是（）A、答辩式班会B、体验式班会C、模拟式班会D、辩论式班会
班会课是实施班级教育的重要形式，是一门综合实践活动类的（）课程。A、校本智育B、校本体育C、校本美育D、校本德育
班会课设计文案的呈现有文本式和（）A、图片式B、录音式C、表格式D、漫画式
创意班会课的选题应该着眼于学生终身发展，并考虑到以下因素（）A、单个主题与系列主题相结合B、与班情相结合C、与提高学习力密切结合D、关注社会热点
单选题能让学生身临其境般地体验，获得情感、认知等诸多方面提升的创意班会课形式是（）A答辩式班会B体验式班会C模拟式班会D辩论式班会
单选题班会课是实施班级教育的重要形式，是一门综合实践活动类的（）课程。A校本智育B校本体育C校本美育D校本德育
判断题辩论式班会课的设计组织形式与朗诵比赛相似。A对B错
单选题班会课是在班主任的领导下，（）共同参与的具有明确的教育目的、灵活的教育时间和严谨的内容设计的系列主题教育活动。A班委成员B班级成员C科任老师D全校学生
多选题辩论式班会课的特点（）A更关注过程B更注重能力的培养C更注重学生研究式学习D更看重良好班风形式
多选题班会课的内容可以包括（）A心理咨询B爱国主义C文明礼仪D歌咏比赛
单选题某班数学老师总是以重视学生学习为由，将学生的各种思想道德主题班会课用来给学生讲评作业。该老师的做法( )。A正确，学生应以学习文化知识为主B正确，履行了教育教学的职责C错误，未履行德育教育的义务D错误，未保护学生的合法权益
单选题一堂精彩的主题班会课能直抵学生的心灵深处，引起班集体成员的共鸣，既是班主任组织、管理、教育学生的有效形式，也是引导学生进行（）的良好途径。A民主管理B自我教育C相互评价D思想交流
多选题班会课教学资源开发的渠道包括（）A制作班级活动电子相册和视频B收藏相关网站，定期浏览C收集教育视频并广泛阅读相关书籍D加入班会课设计QQ群，与同行交流
单选题班会课的形式要为班会课的（）服务。A主题B标题C主体D流程
单选题班会课设计文案的呈现有文本式和（）A图片式B录音式C表格式D漫画式