将教育与拯救民族危亡紧紧联系在一起，掀起了德国国民教育运动高潮的《告德意志民族的演讲》的作者是（）A.费希特B.康德C.洪堡德D.歌德
19世纪末期，随着法国大革命的到来，（）体裁风行一时。A.意大利正歌剧B.法国大歌剧C.法国喜歌剧D.拯救歌剧
“拯救地球就是拯救未来”是（）年世界环境日的主题口号
浪漫主义时期法国具有代表意义的歌剧有（）A、拯救歌剧B、大歌剧C、轻歌剧D、抒情歌剧
将教育与拯救民族危亡紧紧联系在一起，掀起了德国国民教育运动高潮的《告德意志民族的演讲》的作者是（）A、费希特B、康德C、洪堡德D、歌德
大部分名画中会将女性至于（）的地位。A、被观看B、被拯救C、观看D、拯救
对戏剧高潮和冲突的认识，与读者对作品（）的理解有关。A、思想B、内容C、主题D、人物
拯救别人的人一定是主动的强者，被拯救的人则是被动的弱者。
（）是表现正义与邪恶两种力量斗争冲突中前者失败或毁灭的戏剧。A、悲喜剧B、喜剧C、正剧D、悲剧
下列关于重整制度的说法中，错误的是（）A、重整制度既关注债务清偿，也关注企业拯救，是债务清偿法和企业拯救法的结合，但是，企业拯救是主要的目标
鲁迅学医的原因是（）A、无路可走B、拯救生病的父亲C、拯救体弱的国民，学习日本维新D、讨厌中医
“拯救歌剧”产生于18世纪末至19世纪初，是法国大革命时期特有的歌剧类型，它往往带有历经磨难后获得拯救的情节，代表作曲家有（）等。
瓦格纳在其著作《歌剧与戏剧》中认为（）。A、戏剧是目的，音乐是手段。B、音乐是目的，戏剧是手段。C、戏剧、音乐、舞蹈应紧密结合在一起。D、神话的寓意是用诗歌来表达的，只有音乐才可传达诗意的情感。E、神话的寓意是通过音乐来表达的，诗歌是音乐的外在表现。
19世纪末期，随着法国大革命的到来，（）体裁风行一时。A、意大利正歌剧B、法国大歌剧C、法国喜歌剧D、拯救歌剧
单选题将教育与拯救民族危亡紧紧联系在一起，掀起了德国国民教育运动高潮的《告德意志民族的演讲》的作者是（）A费希特B康德C洪堡德D歌德
多选题浪漫主义时期法国具有代表意义的歌剧有（）A拯救歌剧B大歌剧C轻歌剧D抒情歌剧
多选题瓦格纳在其著作《歌剧与戏剧》中认为（）。A戏剧是目的，音乐是手段。B音乐是目的，戏剧是手段。C戏剧、音乐、舞蹈应紧密结合在一起。D神话的寓意是用诗歌来表达的，只有音乐才可传达诗意的情感。E神话的寓意是通过音乐来表达的，诗歌是音乐的外在表现。
单选题悲剧性冲突源于（）。A正义与邪恶的矛盾B人物的过失C自然的灾难D日常生活的不幸
单选题下列关于重整制度的说法中，错误的是（）A重整制度既关注债务清偿，也关注企业拯救，是债务清偿法和企业拯救法的结合，但是，企业拯救是主要的目标
单选题鲁迅学医的原因是（）A无路可走B拯救生病的父亲C拯救体弱的国民，学习日本维新D讨厌中医
判断题拯救别人的人一定是主动的强者，被拯救的人则是被动的弱者。A对B错
单选题（）是表现正义与邪恶两种力量斗争冲突中前者失败或毁灭的戏剧。A悲喜剧B喜剧C正剧D悲剧
单选题19世纪末期，随着法国大革命的到来，（）体裁风行一时。A意大利正歌剧B法国大歌剧C法国喜歌剧D拯救歌剧
填空题“拯救歌剧”产生于18世纪末至19世纪初，是法国大革命时期特有的歌剧类型，它往往带有历经磨难后获得拯救的情节，代表作曲家有（）等。
单选题对戏剧高潮和冲突的认识，与读者对作品（）的理解有关。A思想B内容C主题D人物
填空题“拯救地球就是拯救未来”是（）年世界环境日的主题口号