单选题童年期儿童思维结构的特点是()。A未掌握守恒B思维不可逆C掌握守恒D不能把握本质特征

单选题
童年期儿童思维结构的特点是()。
A

未掌握守恒

B

思维不可逆

C

掌握守恒

D

不能把握本质特征


参考解析

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童年期儿童的思维特点包括( )(A)思维具有可逆性(B)概念守恒(C)思维形式与思维内容分离(D)建立假设与检验假设

小学阶段儿童思维结构的特点是()(A)未掌握守恒(B)思维不具有可逆性(C)理解补偿关系(D)相对性

小学阶段的儿童思维结构的特点是( )。A.未掌握守恒B.思维不具有可逆性C.理解补偿关系D.相对性

童年期儿童类比推理能力发展的特点是( )。(A)发展速度高于归纳推理和演绎推理 (B)发展水平低于归纳推理和演绎推理 (C)随思维结构的变化而变化 (D)小学低年级到中年级发展速度最快

童年期儿童类比推理能力发展的特点是( )。单选A. 发展速度高于归纳推理和演绎推理B. 发展水平低于归纳推理和演绎推理C. 随思维结构的变化而变化D. 小学低年级到中年级发展速度最快

小学阶段儿童思维结构的特点是()。A、未掌握守恒B、掌握守恒C、思维不可逆D、不能把握本质

小学阶段儿童思维结构特点是( )。单选A. 未掌握守恒B. 掌握守恒C. 思维不可逆D. 不能把握本质

小学阶段儿童思维结构特点是( ) A.未掌握守恒 B.掌握守恒C.思维不可逆 D.不能把握本质

童年期思维结构的特点是(  )。A.掌握守恒B.未掌握守恒C.思维不可逆D.不能把握本质特征

童年期的思维特点是以具体的形象思维为主,对抽象的事物不易理解;少年期则以抽象思维为主,能进行理论逻辑推断,这主要是从思维发展的角度解释了儿童身心发展的(  )规律。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个体差异性

按照皮亚杰的观点,童年期儿童的思维处于().A、前运算阶段B、具体运算阶段C、感知运动阶段D、形式运算阶段

简述童年期儿童思维发展的基本特点。

简述童年期儿童思维发展基本特点。

童年期儿童间接推理能力的发展表现在()的发展。A、掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展B、由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程C、新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡D、归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力

童年期儿童思维的本质特征是()。A、从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B、依赖具体内容的逻辑思维C、思维主导类型发生质变的过程D、思维类型变化的转折期在小学中年级

童年期儿童类比推理能力发展的特点是()。A、发展速度高于归纳推理和演绎推理B、低年级到中年级的发展速度最快C、类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理D、类比推理能力随思维结构的变化而变化

童年期儿童思维结构的特点是()。A、未掌握守恒B、思维不可逆C、掌握守恒D、不能把握本质特征

儿童思维的核心特点是()。

按照皮亚杰的发展理论,童年期儿童的思维处于()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

童年期儿童心理发展的主要特征是()。A、观察B、注意C、记忆D、思维E、情感

单选题童年期儿童类比推理能力发展的特点是()。A发展速度高于归纳推理和演绎推理B低年级到中年级的发展速度最快C类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理D类比推理能力随思维结构的变化而变化

多选题童年期儿童的思维特点包括()。A思维具有可逆性B概念守恒C思维形式与思维内容分离D建立假设与检验假设

单选题童年期儿童思维结构的特点是()。A未掌握守恒B思维不可逆C掌握守恒D不能把握本质特征

问答题简述童年期儿童思维品质的发展。

单选题童年期儿童思维的本质特征是(  )。A从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B依赖具体内容的逻辑思维C思维主导类型发生质变的过程D依赖抽象符号的逻辑思维

问答题简述童年期儿童思维发展基本特点。

问答题简述童年期儿童思维发展的基本特点。

多选题童年期儿童心理发展的主要特征是()。A观察B注意C记忆D思维E情感