童年期儿童类比推理能力发展的特点是（）。A、发展速度高于归纳推理和演绎推理B、低年级到中年级的发展速度最快C、类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理D、类比推理能力随思维结构的变化而变化

童年期儿童类比推理能力发展的特点是（）。

  • A、发展速度高于归纳推理和演绎推理
  • B、低年级到中年级的发展速度最快
  • C、类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理
  • D、类比推理能力随思维结构的变化而变化

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论述童年期儿童心理发展的主要特征。
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童年期儿童的发展、过渡包括() A.学习动机和学习态度的发展B.幼儿园到小学阶段的过渡C.童年期儿童活动的发展D.童年期儿童的劳动活动、童年期儿童语言的发展
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童年期儿童类比推理能力发展的特点是（ ）。(A)发展速度高于归纳推理和演绎推理 (B)发展水平低于归纳推理和演绎推理 (C)随思维结构的变化而变化 （D)小学低年级到中年级发展速度最快
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童年期儿童类比推理能力发展的特点是( )。单选A. 发展速度高于归纳推理和演绎推理B. 发展水平低于归纳推理和演绎推理C. 随思维结构的变化而变化D. 小学低年级到中年级发展速度最快
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童年期思维形式的发展包括（ ）的发展。(A)概括能力 （B)辩证思维(C)推理能力 （D)语词概念
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下列属于童年期儿童类比推理能力发展特点的是（）。A.发展水平低于归纳推理和演绎推理B.不存在年龄阶段的差异C.随思维结构的变化而变化D.低年级到中年级发展速度较快
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小学阶段的儿童推理能力的发展表现包括（ ）。(A)演绎推理 （B)归纳推理(C)发散推理 （D)类比推理
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就整个童年期而言，儿童评价他人的能力一般落后于自我评价的能力。
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简述童年期儿童思维发展的基本特点。
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简述童年期儿童思维发展基本特点。
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童年期儿童间接推理能力的发展表现在（）的发展。A、掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展B、由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程C、新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡D、归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力
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童年期儿童概括能力的发展大体经过以下3个阶段（）A、直观形象水平B、形象抽象水平C、本质抽象水平D、表面抽象水平
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童年期思维形式的发展，表现为（）。A、概括能力的发展B、辩证思维的发展C、推理能力的发展D、词语概念的发展
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皮亚杰的“三山实验”证明（）A、学前儿童的客体永存性B、学前儿童出现守恒概念C、学前儿童处于自我中心主义阶段D、学前儿童的类比推理能力
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童年期儿童的语言发展是最主要的特点和任务，是（）和内部语言和的发展。
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关于儿童游戏以下哪项不够确切（　）A、能促使儿童认识能力的发展B、有成人参与能发挥积极作用C、童年期心理卫生的一种方式D、能促使儿童社会化的发展E、能促使儿童协调能力的发展
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判断题就整个童年期而言，儿童评价他人的能力一般落后于自我评价的能力。A对B错
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多选题童年期儿童自我评价能力发展的特点是（　　）。A社会支持因素对自我评价起重要作用B自我价值评价与情感密切地联系C自我评价的领域包括多个方面D自我评价与同伴交往无密切关系
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单选题童年期儿童类比推理能力发展的特点是（）。A发展速度高于归纳推理和演绎推理B低年级到中年级的发展速度最快C类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理D类比推理能力随思维结构的变化而变化
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问答题简述童年期儿童思维品质的发展。
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单选题属于小学儿童类比推理能力发展特点的是（　　）。A发展速度高于归纳推理和演绎推理B低年级到中年级的发展速度最快C类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理D类比推理能力随思维结构的变化而变化
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问答题简述童年期儿童思维发展基本特点。
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多选题童年期思维形式的发展，表现为（）。A概括能力的发展B辩证思维的发展C推理能力的发展D词语概念的发展
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单选题童年期儿童间接推理能力的发展表现在（）的发展。A掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展B由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程C新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡D归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力
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问答题论述童年期儿童发展的主要特征。
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单选题关于儿童游戏以下哪项不够确切（　）A能促使儿童认识能力的发展B有成人参与能发挥积极作用C童年期心理卫生的一种方式D能促使儿童社会化的发展E能促使儿童协调能力的发展
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多选题童年期儿童概括能力的发展大体经过以下3个阶段（）A直观形象水平B形象抽象水平C本质抽象水平D表面抽象水平
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