单选题要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）。A2～3岁B3～4岁C4～5岁D5～6岁
单选题
要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）。
A
2～3岁
B
3～4岁
C
4～5岁
D
5～6岁
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相关考题：
分类方法的运用,可以从以下()方面着手进行 A.指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类B.帮助学前儿童学习不同的分类活动类型C.指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类D.帮助学前儿童明确分类标准,并鼓励他们自己确定分类标准
（）是指教师通过描述事物的特征，帮助学前儿童了解某一知识、道理、规则，解答“是什么、为什么、怎么样”，解释事物间的联系、关系的一种教学方法。当学前儿童对某些（）的内容时，常常采用讲述的方法。
以下关于学前儿童观察力的说法，正确的是（）A、小班儿童，开始能按成人要求进行观察B、学前儿童不仅注意事物轮廓，而且注意事物各部分间的关系C、学前儿童观察的时间比较短，很容易转移注意的对象D、学前初期儿童已经能从整个事物中发现其内在的联系
信息分类的可延续性要求是指（）。A、分类体系的建立应满足事物不断发展和不断变化的需要B、信息分类上与有关标准的协调一致C、将选定的事物或概念的属性或特征按一定排列顺利予以系统化，并形成一个合理量的分类体系D、分类编码要从系统工程的角度出发，将局部问题放在系统整体中来处理，达到系统最优化
单选题反映学前儿童观察的持续性特点的表述是（）A学前初期学前儿童常常不能进行自觉的、有意识的观察B学前初期儿童的观察往往不够仔细认真，常常粗枝大叶、笼统、片面C学前儿童，特别是小班孩子观察事物时，很容易转移注意的方向和对象D学前初期儿童观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考察，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互关系
单选题以下关于学前儿童观察力的说法，正确的是（）A小班儿童，开始能按成人要求进行观察B学前儿童不仅注意事物轮廓，而且注意事物各部分间的关系C学前儿童观察的时间比较短，很容易转移注意的对象D学前初期儿童已经能从整个事物中发现其内在的联系
填空题帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行（）。