填空题把传统的听说能力改为口语交际有两个突出特点:()和()。

填空题
把传统的听说能力改为口语交际有两个突出特点:()和()。

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相关考题:

口语交际教学有( )要求。 A、教学内容切合学生学习、生活、今后的社会交际实际B、着力培养日常口语交际的基本能力C、创设多种多样的口语交际情境D、兼顾口语交际能力的发展

口语交际教学的意义有()。 A、培养学生的口语交际能力是学生发展的需要B、培养学生口语交际能力是社会发展的需要C、培养学生口语交际能力最主要是应试的需要D、培养交际能力最主要是学生家长的需要

教科书中的口语交际内容特点有:() A、设置话题和情境,凸显口语交际的人际交往功能;B、与阅读和写作综合性学习整合在一起,既强化了语文课程的综合性又体现了口语交际的实践性;C、淡化知识的系统性和完整性,在口语交际知识的呈现上重启发、轻讲授;训练方式、途径灵活多样,体现了从“听说”到“口语交际”的转变;D、口语交际内容的设计体现了课程标准三个维度目标的要求;

口语交际的教学方法有:() A.以培养倾听能力为主的方法。B.培养听测训练的方法C.培养听说训练的方法D.以培养表达和交流能力为主的方法。

口语交际教学的要求:() A.形成双向和多向互动的交际方式。B.利用语文教学的各个环节有意识的培养学生的口语交际能力。C.教师引导要切实、精当D.突出口语交际的实践操作性。E.教学内容切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际,着力培养日常口语交际的基本能力,兼顾口语交际能力的发展。F.创设多种多样的口语交际情境。

口语交际的核心取向是交际,是在真实的交际状态下发展听说能力。() 此题为判断题(对,错)。

口语交际的教学内容有口语交际的态度和口语交际的能力。() 此题为判断题(对,错)。

口语交际的教学内容有口语交际的()和口语交际的能力。 A态度B内容C技能D实践

口语交际教学目标大体上可分为习惯、态度目标和听说能力目标。() 此题为判断题(对,错)。

简述为什么将听说训练改为口语交际。

学生的口语交际能力就是指学生的听说能力。

语文新课程把“听”和“说”两个教学系列合在一起,改为()。A、口头语言B、口语训练C、口语表达D、口语交际

把传统的听说能力改为口语交际有两个突出特点:()和()。

改“听说”为口语交际,首先是认识的变化,表现在()。A、规范学生的口头语言B、凸现听与说交际的目的性C、培养良好的听说态度和习惯D、注重提高口语交际能力

口语交际的核心是“听说”。

有人认为,口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法?

改“听说训练”为“口语交际”注重提高口语交际能力,这不仅是提法的改变,首先是认识的变化。

改“听说训练”为“口语交际”旨在注重提高(),这不仅是提法的改变,首先是认识的变化。A、说话的能力B、口语交际能力C、人际交往的能力D、口语表达能力

口语交际教学的核心是()。A、“说”B、“交际”C、“听说”D、“倾听”

问答题有人认为,口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法?

单选题口语交际教学的核心是()。A“说”B“交际”C“听说”D“倾听”

多选题改“听说”为口语交际,首先是认识的变化,表现在()。A规范学生的口头语言B凸现听与说交际的目的性C培养良好的听说态度和习惯D注重提高口语交际能力

单选题语文新课程把“听”和“说”两个教学系列合在一起,改为()。A口头语言B口语训练C口语表达D口语交际

判断题改“听说训练”为“口语交际”注重提高口语交际能力,这不仅是提法的改变,首先是认识的变化。A对B错

单选题改“听说训练”为“口语交际”旨在注重提高(),这不仅是提法的改变,首先是认识的变化。A说话的能力B口语交际能力C人际交往的能力D口语表达能力

问答题简述为什么将听说训练改为口语交际。

判断题学生的口语交际能力就是指学生的听说能力。A对B错