单选题在创编学前儿童科学游戏时，要注意游戏的（　）。A趣味性、开放性、活动性、科学性B规则性、趣味性、科学性、开放性C开放性、科学性、趣味性、整合性D科学性、规则性、趣味性、活动性

单选题
在创编学前儿童科学游戏时，要注意游戏的（　）。
A

趣味性、开放性、活动性、科学性

B

规则性、趣味性、科学性、开放性

C

开放性、科学性、趣味性、整合性

D

科学性、规则性、趣味性、活动性

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在英国，学前游戏小组招收2—5岁儿童，通过游戏使儿童得到全面发展。()
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教育学中游戏的内涵包括:()。 A.游戏是学前儿童有目的、有意识、积极的反映活动B.游戏是学前儿童现实生活的反映C.游戏是在假想的情景中反映周围生活D.游戏是学前儿童主动的、自愿的、愉快的活动E.游戏是学前儿童的重要活动
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学前儿童游戏的评价是指对学前儿童游戏的效果进行的价值判断,就是指对学前儿童游戏指导的评价。() 此题为判断题(对，错)。
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在设计科学游戏时,要考虑到学前儿童的年龄特点其规则应简便易行,并能保证游戏的开展。() 此题为判断题(对，错)。
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在选择游戏时,应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性:学前儿童有充分活动的机会,师生共同游戏。() 此题为判断题(对，错)。
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科技玩具与科学游戏在科学教育中运用时,要特别加以注意的是() A.在选择游戏时,应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性B.让学前儿童有充分活动的机会,师生共同游戏C.让孩子们自由玩要,教师不必加以干涉D.考虑到学前儿童的年龄特点,规则应简便易行,并能保证游戏的开展
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学前儿童科学教育活动的主要方法有集体教学活动、区角活动和（　　）。A.角色游戏B.探索活动C.规则游戏D.科学游戏、
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科学游戏在学前儿童科学教育中有什么作用？
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简述学前儿童科学游戏与科学探索活动的区别和联系。
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在创编学前儿童科学游戏时，要注意游戏的（　）。A、趣味性、开放性、活动性、科学性B、规则性、趣味性、科学性、开放性C、开放性、科学性、趣味性、整合性D、科学性、规则性、趣味性、活动性
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专门的学前儿童科学教育活动不包括游戏活动中的科学教育。
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学前儿童在5岁以后开始出现较多的（）A、独自游戏B、平行游戏C、联合游戏D、合作游戏
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教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）A、平行游戏
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学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种，其划分依据是（）A、按学前儿童的认知发展分类B、按儿童在游戏中的社会行为表现C、按儿童在游戏中的体验形式D、按游戏的主题
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在创编科学游戏时，应注意游戏的（）。A、科学性B、规则性C、趣味性D、活动性
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教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时，应注意游戏的科学性、游戏的趣味性、游戏的活动性和（）。
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在创编学前儿童科学游戏时，要注意游戏的（）。
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学前儿童科学教育活动的主要方法有集体教学活动、区角活动和（）。A、角色游戏B、探索活动C、规则游戏D、科学游戏
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问答题科学游戏在学前儿童科学教育中有什么作用？
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填空题在创编学前儿童科学游戏时，要注意游戏的（）。
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