自主探究式学习是远程教学中学习者参与程度最低的教学方式。() 此题为判断题(对，错)。
安全意识是职工在生产过程中对安全认识程度和()。 A、重视程度B、理解程度C、掌握程度D、学习程度
被动学习重在对()的评价,用定量的方式测试学习者的知识积累程度。 A.学习过程B.学习目标C.学习结果
从学习内容上看,自主学习者可以自己选择学习内容,而被动学习者的学习内容都是事先安排好的,学生基本没有选择的余地。() 此题为判断题(对，错)。
确定学习者对预定内容的掌握程度的技术是:() A、问题分析B、标准参照测量C、形成性评价D、总结性评价
不属于学习者学习能力评估内容的是A、文化程度B、阅读能力C、读写能力D、学习积极性E、知识背景
( )是组织学习力的行为环节。 A.对未来的警觉程度 B.对事物的认识程度C.对信息的传递程度 D.对变化的调节能力
对学习内容意义的理解程度是影响识记效果最重要的条件。（ ）
学习者对某项学习目标的学习已具备的知识和技能、了解和掌握的程度是教学工作成败的关键。A对B错
自主学习的条件是学习者在（）等方面进行自由选择的程度。a.学习目标b.学习内容c.学习方法d.学习材料A、abcdB、bcdC、abcD、ab
认知方式对学习的影响主要表现在（）A、对认知通道的选择B、对学习环境的选择C、对学习内容组织程度的偏好D、对学科内容的偏好E、对教学方法的偏好
从“学”的方面看，教育活动的评价主要涉及幼儿的（）、情感、互动程度、（）几个方面。所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过对他人的行为及其强化性结果的观察而习得新行为的过程。
（）指期望学习者通过学习达到的学习程度，它与教学内容的选择与组织密切相关，即教学活动的起点，也是教学活动的归宿。A、教学目标B、教学策略C、教学进度D、教学评价
前端分析中学习者分析占有很大的比重，下列对学习者分析的正确理解是（）。A、学习者分析不仅包含学习者的工作经历、学习期望、对计算机与网络的了解程度等的分析，还包含目前的多媒体设备的损耗程度和学习者对各类型多媒体的接受程度等B、对学习者的分析一般可分为对特征、学习风格和起点能力的分析，如了解学习者最偏好的学习方式就是对学习者一般特征的分析C、对学习者一般特征的分析可以作为选择教学方法和教学媒体的重要依据D、学习者的特征是非常多元化的，在实际的教学设计中我们应该对学习者的所有特征作尽可能详细的分析，可以采用多种方法对学习者的特征进行分析
从教育技术的角度出发，学习需要分析的本质是（）。A、分析学习者的心理特点B、分析教学设计对技术的需要程度C、分析教学设计的必要性和可行性D、分析学习者对学习内容的熟悉程度
前摄抑制、倒摄抑制效果受（）等因素的影响。A、学习时间的安排B、材料内容的相似程度C、学习情景D、学习的巩固程度
学习者特征分析主要包括对学习者的（）等内容进行分析。A、一般特征B、初始能力水平C、学习风格D、学习目标
掌握学习，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。
传统教学模式下，对学习者的评价主要是（）A、以教师的教学方法是否得当，是否容易被学习者所接受为标准B、以学习者学习时间的长短、学习效率高低为标准C、以学习者对教师所传授知识接受的数量多少，掌握程度的深浅为标准D、以学习者自主学习的能力为标准
学习者对某项学习目标的学习已具备的知识和技能、了解和掌握的程度是教学工作成败的关键。
从学习的内容及程度上，政策学习一般分为工具学习、概念学习和（）。A、制度学习B、社会学习C、文化学习D、经济学习
学生的学习表现是教学评价的核心内容，其内容除学生的学习效果和参与程度外还包括（）。A、教学目标B、教学内容C、学习方式D、学习原理
判断题学习者对某项学习目标的学习已具备的知识和技能、了解和掌握的程度是教学工作成败的关键。A对B错
判断题我们可以从学习者对学习目标、内容的认识程度、对学习内容的喜爱程度、对学习成就的追求程度、对学习活动的坚持程度等方面，综合地来判定或评鉴他的学习态度。A对B错
填空题从“学”的方面看，教育活动的评价主要涉及幼儿的（）、情感、互动程度、（）几个方面。所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过对他人的行为及其强化性结果的观察而习得新行为的过程。
多选题认知方式对学习的影响主要表现在（）A对认知通道的选择B对学习环境的选择C对学习内容组织程度的偏好D对学科内容的偏好E对教学方法的偏好
判断题学习环境的设计者必须清醒地认识到所设计的学习环境能支持哪些学习活动以及支持的程度如何。A对B错
单选题（）指期望学习者通过学习达到的学习程度，它与教学内容的选择与组织密切相关，即教学活动的起点，也是教学活动的归宿。A教学目标B教学策略C教学进度D教学评价