单选题从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体,构成一个经验锥形的提出者是()A布鲁纳B桑代克C皮亚杰D戴尔

单选题
从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体,构成一个经验锥形的提出者是()
A

布鲁纳

B

桑代克

C

皮亚杰

D

戴尔


参考解析

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戴尔提出从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体,构成一个__________的观点。

__________从直接具体经验到抽象经验排列了“十一”种媒体,构成一个经验锥形。

戴尔的 从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体,有助于根据学习者的学习能力和先前经验水平选择适当的媒体。

从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体,构成一个经验锥形的提出者是( )。A.布鲁纳B.桑代克C.皮亚杰D.戴尔

以下关于戴尔"经验之塔"理论的描述,错误的是()。 A.经验的抽象层次可以混乱B.获得任何经验都必须从具体到抽象的进行C.各种经验的具体与抽象程度不同D.下一层的经验比上一层的更有用

使用教学媒体是为了使教学遵循这样一个顺序进行:从经验的直接动作表征、经验的图像表征,直到经验的_________。

戴尔从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体构成了一个__________。

马克思主义认识论认为,认识的辩证过程是从间接经验到直接经验的转化。( )参考答案:错误

苏格拉底讨论的“普遍性”,是指()。A.我们所能经验到的完美的典型B.我们不能经验到的完美的典型C.我们不能经验到的完美的概念D.我们所能经验到的完美的概念

马克思主义认识论认为,认识的辩证过程是从间接经验到直接经验的转化。(  )

“经验之塔”的理论说明教学应当从具体经验入手,逐步进入抽象经验。A对B错

“经验之塔”的理论说明教学应当从具体经验入手,逐步进入抽象经验。

马克思主义认识论认为,认识的辩证过程是()。A、从相对真理到绝对真理的发展B、从间接经验到直接经验的转化C、实践—认识—实践的无限循环D、从抽象到具体再到抽象的上升运动E、从感性认识到理性认识,再从理性认识到实践

从戴尔的经验之塔理论来看,下列哪个媒体没能提供具体的经验,也没有弥补直接经验的不足()。A、印刷媒体B、听觉媒体C、视听媒体D、视觉媒体

马克思主义认为,认识的辩证过程是()A、从间接经验到直接经验的转化B、从抽象到具体再到抽象的上升运动C、实践——认识——实践的无限循环往复D、从相对真理到绝对真理的发展

下列属于“经验之塔”理论的观点的是()。A、视听媒体可以冲突时空的限制,可以弥补直接经验的不足,同时又能为学生提供较具体的和易于理解的经验B、教学必须通过具体经验来进行C、教学不能满足于获得一些具体经验,而必须向抽象发展D、教学应从具体入手,逐渐过渡到抽象

苏格拉底讨论的“普遍性”,是指()。A、我们所能经验到的完美的典型B、我们不能经验到的完美的典型C、我们不能经验到的完美的概念D、我们所能经验到的完美的概念

演绎逻辑的特点是()A、从一般到特殊B、从个性到共性C、从抽象到具体D、从经验到理论

使用教学媒体,是为了使教学遵循这样一个顺序而进行:从经验的直接动作表征、经验的图像表征直到经验的()。

从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体,构成一个经验锥形的提出者是()A、布鲁纳B、桑代克C、皮亚杰D、戴尔

教师要通过媒体向学生传达信息,构成互动,就要遵循()。A、共同经验原理B、抽象经验原理C、重复经验原理D、信息来源原理

填空题戴尔的()从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体,有助于根据学习者的学习能力和先前经验水平选择适当的媒体。

单选题从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体,构成一个经验锥形的提出者是()A布鲁纳B桑代克C皮亚杰D戴尔

多选题归纳逻辑的特点是()A从一般到特殊B从个性到共性C从抽象到具体D从经验到理论

多选题马克思主义认为,认识的辩证过程是()A从间接经验到直接经验的转化B从抽象到具体再到抽象的上升运动C实践——认识——实践的无限循环往复D从相对真理到绝对真理的发展

多选题以下关于戴尔"经验之塔"理论的描述,错误的是()A下一层的经验比上一层的更有用B各种经验的具体与抽象程度不同C获得任何经验都必须从具体到抽象的进行D经验的抽象层次可以混乱

多选题马克思主义认识论认为,认识的辩证过程是()。A从相对真理到绝对真理的发展B从间接经验到直接经验的转化C实践—认识—实践的无限循环D从抽象到具体再到抽象的上升运动E从感性认识到理性认识,再从理性认识到实践

多选题马克思主义认识论认为,认识的辩证过程是(  )。A从相对真理到绝对真理的发展B从间接经验到直接经验的转化C实践——认识——实践的无限循环D从抽象到具体再到抽象的上升运动