单选题（）是师德的内在要求A终身学习B关爱学生C为人师表D爱岗敬业

单选题
（）是师德的内在要求
A

终身学习

B

关爱学生

C

为人师表

D

爱岗敬业

参考解析

解析：

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教师道德与教师德性联系不包括() A.教师德性是高标准道德，教师道德是底线道德。B.教师道德只有被作为个体的教师真正理解、接受并转化为一种内在需要和外在职业行为中时，才成为教师德性C.教师德性的提升有助于教育工作的改善，有助于学生的道德进步D.更为重要的是，教师德性的提升是教师生命存在的确证，是教师生命成长的标志。
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爱岗敬业是师德的基本要求。()
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《中小学职业道德规范》中提出的“终身学习”是教师职业的（ ）。A.基本要求B.内在要求C.师德灵魂D.专业要求
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段老师一直在关爱学生、严谨从教、待人和善等方面严格要求自己，但有时却穿着拖鞋上课，经常不注意修饰。对段老师职业修养最恰当的评价是( )A.值得肯定，师德修养重在内在品质，与仪表修饰无关B.有待改善，师德修养是内在品质与仪表修饰的结合C.无可非议，仪表随意是个性的表现D.无关紧要，上好课才是最重要的
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（）是教师敬业乐教的内在动力，是创造性贯彻教育方针、提高教育质量和效益的内在保证。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、教师德性
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突出素质教育，意味着对教师要求师德必须是（）。A、尊师爱生B、师德意识要求高水准C、师德行为要成为楷模D、管理到位
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高校师德制度建设立足的第一个层面必须是（）。A、传统师德规范B、现行法规中的师德规范C、校规校纪中的师德规范D、大众要求的师德规范
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属于师德养成的一般路径的是（） A、师德教育B、师德规范C、师德品质D、师德原则
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教师的道德养成在师德转化为教师的内在品质的中起着重要作用。
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（）是教师不断完善自身的内在道德标尺，具有高标准和理想的成分。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、教师德性
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《中小学职业道德规范》中提出的“终身学习”是教师职业的（）。A、基本要求B、内在要求C、师德灵魂D、专业要求
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师德修养的内在动力是理想和信念。
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所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质。
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（）是实现教师评价的首要因素和环节。教师只有通过道德评价，将师德原则和规范转化为个人的内在信念，才能形成职业习惯，进而形成良好的师德风尚。A、教师良心B、教师义务C、内心信念D、教师职责
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对师德养成过程中各要素关系论述正确的是（）A、道德认识是基础B、道德情感和道德意志是两个重要的内在条件C、道德信念是核心D、道德行为是认知的结果E、师德养成过程中，需要使各要素达到有机统一
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师德制度建设的内在机制包括（）。A、导向机制B、激励机制C、监督机制D、评价机制E、奖惩机制
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我国师德教育的内容认识正确的是（）A、公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则B、理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务C、改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的任务D、规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心
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拓展师德建设途径，应当（）。 A、使师德规范内在于教育活动的结构和过程之中B、将伦理素养纳入教师职业素质训练体系之中C、使伦理评价贯穿于教育活动全过程D、以上都对
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高校师德制度建设应立足三个层面，它们是（）。A、现行法律法规中的职业道德规范要求B、中华民族传统的师德规范要求C、国外高校师德规范要求D、校规校纪中的教师职业道德要求
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师德修养的内涵非常丰富，它主要包括的内容是（）A、教师内在品质修养和外部行为修养B、教师内在品质修养C、教师外部行为修养D、教师的敬业精神
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判断题教师的道德养成在师德转化为教师的内在品质的中起着重要作用。A对B错
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判断题师德修养的内在动力是理想和信念。A对B错
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单选题师德修养的时代性特点要求教师（　　）。A随时代变化，彻底变革师德内涵B向西方发达国家学习，重新确立师德规范C与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德D以不变应万变，守护祖国的师德传统
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单选题《中小学职业道德规范》中提出的“终身学习”是教师职业的（）。A基本要求B内在要求C师德灵魂D专业要求
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多选题突出素质教育，意味着对教师要求师德必须是（）。A尊师爱生B师德意识要求高水准C师德行为要成为楷模D管理到位
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单选题师德修养的内涵非常丰富，它主要包括的内容是（）A教师内在品质修养和外部行为修养B教师内在品质修养C教师外部行为修养D教师的敬业精神
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