备课必须抓好三个环节,即() A、备教师B、备《课程标准》C、备教材D、备学生
钻研教材的意义包括（ ）A.有助于教师掌握教材的逻辑体系B.有助于教师科学设计教学内容C.有助于全面贯彻和落实课程标准D.有助于了解学生的学习情况
在“细胞核是遗传信息库”内容的教学设计时，教师在互联网上搜索到部分有利于学生学习的图片、动画和视频。这利用的课程资源是（ ）。A．教师资源B．教材资源C．学生资源D．网络资源
在新课程背景下，评价的主要目的是 （ ）A.促进学生、教师、学校和课程的发展 B.形成新的教育评价制度 C.全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
在“细胞核是遗传信息的库”内容的教学设计中，教师在互联网上搜索到部分有利于学生学习的图片、动画和视频。这利用的课程资源是（ ）。A．教师资源B．教材资源C．学生资源D．网络资源
在新课程背景下，评价的主要目的是 （ ）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
新的课程计划和课程标准为教学活动预留了充分的空间，视教材为案例，开放教程，鼓励教师充实教材、超越教材，使教材成为教学活动真正的“跳板”，成为学生学习和创新的有力凭借。（ ）
建设开放而有活力的语文课程要求打破传统的“三中心”框架是分别以（）为中心。A课堂、教材、教师B课堂、教材、学生C课程、教学、教师D课程、教学、学生
教师在备课时，不仅要备教材同时也要备（）和教学方法。A、学生B、教学内容C、教学重点D、教学难点
“三要素说”认为，教学系统由下面三个要素构成的（）A、教师、学生、课程B、教师、学生、教材C、教师、教材、教学手段D、教师、学生、环境
教师备课的核心环节是（）。A、阅读课程标准B、研读教材C、整合教材资源D、学习《教师教学用书》
教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（）规律。A、掌握知识与发展能力统一B、间接经验和直接经验相结合C、发挥学生主体性D、知情意统一
凡是认真对待德育的教师、认真体悟和思考教育的教师，在课堂教学准备时，大都会注意（）。A、“备教材”B、“备学生”C、“备方法”D、“备模式”
“四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是（）A、教师、学生、课程和物质条件B、教师、学生、教材和媒体C、教师、教材、教学手段和目的D、教师、学生、环境和反馈
教学过程的“新三中心”是（）A、教师、课本、课堂B、学生、经验、活动C、教师、学生、课程D、教师、教材、教学手段
专家教师的课时计划简洁、灵活，以（）为中心。A、学生B、教师C、教材D、教学思想
教材是教师进行教学的基本依据，也是学生直接的学习对象，是理解课程内容并达成课程目标的媒介。（ ）
钻研教材的意义包括（）A、有助于教师掌握教材的逻辑体系B、有助于教师科学设计教学内容C、有助于全面贯彻和落实课程标准D、有助于了解学生的学习情况
教师备课的内容有（）。A、备课程标准B、备教材C、备学生D、备教法E、备学法
高校课程建设是一项系统工程，涉及（）。A、教师、学生B、教师、学生、教材C、教师、学生、教材、教学技术手段D、教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度
单选题教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（）规律。A掌握知识与发展能力统一B间接经验和直接经验相结合C发挥学生主体性D知情意统一
多选题钻研教材的意义包括（）A有助于教师掌握教材的逻辑体系B有助于教师科学设计教学内容C有助于全面贯彻和落实课程标准D有助于了解学生的学习情况
单选题“四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是（）A教师、学生、课程和物质条件B教师、学生、教材和媒体C教师、教材、教学手段和目的D教师、学生、环境和反馈
单选题凡是认真对待德育的教师、认真体悟和思考教育的教师，在课堂教学准备时，大都会注意（）。A“备教材”B“备学生”C“备方法”D“备模式”
单选题教师在备课时，不仅要备教材同时也要备（）和教学方法。A学生B教学内容C教学重点D教学难点
单选题建设开放而有活力的语文课程要求打破传统的“三中心”框架是分别以（）为中心。A课堂、教材、教师B课堂、教材、学生C课程、教学、教师D课程、教学、学生
单选题“三要素说”认为，教学系统由下面三个要素构成的（）A教师、学生、课程B教师、学生、教材C教师、教材、教学手段D教师、学生、环境
单选题教师在“细胞中的元素和化合物”一节的备课时，先通过与班主任和其他任课教师的交流，了解了授课班级的学习风气。这属于备课中的（）。A分析学生的认知水平B分析了解学生的社会背景和班级课堂氛围C分析教材内容D分析学生的学科基础