行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。() 此题为判断题(对，错)。
教育行动研究的基本特征,下列说法有误的是()。 A.“探究一介入”的行动主旨B.行动研究的自我反思C.研究目的与问题的起始D.教育行动研究是公开形式的探究
凯米斯认为行动研究的核心为()。A、计划B、行动C、观察D、反思
教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。（ ）
将行动研究分为“行动中认识”、“行动中反思”、“对行动进行反思”三类的划分依据是（ ）。A.研究侧重点B.参与者对自己的行动所作的反思C.研究的目的D.参与研究的成员成分
行动研究的核心步骤是（ ）A.计划 B.行动C.观察 D.反思
行动研究的核心步骤是（ ）A、计划 B、行动C、观察 D、反思
校本研究的基本要素是()A.自我反思、自我对话、自我诘难B.自我反思、同伴互助、同伴协作C.自我反思、同伴协作、专业引领D.自我反思、同伴互助、专业引领
下面哪个不是教学反思的方法?（ ）A、交流讨论B、行动研究C、详细描述D、自我认定
教育行动研究中的自我反思主要包括（）A、对行动者本人教学观念的反思B、对教学对象的反思-C、对教学管理的反思D、对行动共同体互动方式的反息E、对行动者所关涉的文化背景的反思
勒温认为行动研究是一个这样的循环圈，它包括（）A、行动—反思—考察—计划B、计划—行动—考察—反思C、反思—行动—考察—计划D、计划—反思—行动—考察
以下属于反思的方法的是（）.A、反思日记法B、行动研究法C、案例研究反思法D、交流对话反思法
根据参与者对自己的行动所作的反思，行动研究还可以分成（）等类型。A、对行动进行反思B、行动中认识C、行动中反思D、事先对行动方案进行反思E、至行动不反思
.根据参与者对自己行动的反思，行动研究不包括（）。A、行动前思考B、行动方法评估C、行动中认识D、对行动进行反思E、行动中反思
（ ）是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。A、教学诊断B、行动研究C、比较D、自我提问
凯米斯认为行动研究的核心在于：由（）等环节构成的，螺旋式循环过程。A、计划B、行动C、观察D、反思
单选题（）是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。A教学诊断B行动研究C比较D自我提问
单选题教师反思的方法很多，其中不包括（）A行动研究法B个案研究法C反思日记法D自我批评法
单选题下面哪个不是教学反思的方法?（ ）A交流讨论B行动研究C详细描述D自我认定
多选题根据参与者对自己的行动所作的反思，行动研究还可以分成（）等类型。A对行动进行反思B行动中认识C行动中反思D事先对行动方案进行反思E至行动不反思
单选题教育行动研究最关键最核心的环节（）。A问题B计划C行动D反思
多选题教育行动研究中的自我反思主要包括（）A对行动者本人教学观念的反思B对教学对象的反思-C对教学管理的反思D对行动共同体互动方式的反息E对行动者所关涉的文化背景的反思
多选题凯米斯认为行动研究的核心在于：由（）等环节构成的，螺旋式循环过程。A计划B行动C观察D反思
判断题行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。A对B错
单选题下列不属于教学反思的方法是（）。A交流讨论B行动研究C详细描述D自我认定