单选题课堂教学要“有始有终”，教学结束环节是教学过程无法忽视的重要组成部分，好的结束能够使学生的领会得到升华。为此，教师在处理结束环节时应注意避免（）。A精心小结，留有余兴B激发兴趣，做好铺垫C保持连贯，承前启后D回味无穷，教学相长
单选题
课堂教学要“有始有终”，教学结束环节是教学过程无法忽视的重要组成部分，好的结束能够使学生的领会得到升华。为此，教师在处理结束环节时应注意避免（）。
A
精心小结，留有余兴
B
激发兴趣，做好铺垫
C
保持连贯，承前启后
D
回味无穷，教学相长
参考解析
解析：
A、C、D三项属于结课环节需要注意的因素，B选项是导入环节的注意因素。
相关考题：
狭义的教学过程是()。 A.反映教师组织课堂教学的基本程序B.学校组织教学活动循序展开的环节C.教师组织课堂教学的步骤安排D.学校组织教学活动的基本步骤E.教师进行教学活动的相关要点F.教师组织教学活动的基本环节
有关课堂教学生成性问题应对原则中的主体性原则,说法正确的包括哪些选项?() A、在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，理清学生的思想脉络，看准学生思想的症结和可能的走向，随时调节教学过程，使学生成为课堂的主人。B、在课堂中要体现教学的民主性，教师尊重学生，与学生合作，建立和谐的师生的关系。C、在课堂教学过程中要实施积极的、发展性评价。D、在教学中要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，有效地使学生参与到教学中去，积极主动地探索和发现知识，成为学习的主人。
在课堂教学行将结束时，教师、学生或师生共同用准确简练的语言，提纲挚领地对本节课的重点内容、难点、知识结构、基本原理、基本技能等进行梳理和概括从而结束课堂教学方法叫（）。A、练习式B、活动式C、比较式D、归纳式
以下有关教学评价的叙述中，阐述合理的是（）A、教学评价是教学设计活动的有机组成部分。B、教学评价结束之后，整个课时的教学的教学活动也就随之结束。C、教学评价只对教学活动的结束进行测定，衡量和价值判断。D、教学评价与教学设计的其他环节没有直接的联系。
课堂教学要“有始有终”，教学结束环节是教学过程无法忽视的重要组成部分，好的结束能够使学生的领会得到升华。为此，教师在处理结束环节时应注意避免（）。A、精心小结，留有余兴B、激发兴趣，做好铺垫C、保持连贯，承前启后D、回味无穷，教学相长
课堂教学要“有始有终”，教学结束环节是教学过程无法忽视的重要组成部分。一个好的结束达到的效果不包括（）。A、学生将所学的知识系统化B、便于学生牢固地掌握知识C、学生情绪得不到高涨D、使学生对所学知识的领会理解升华到高一级
课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价，它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。简要地说，开展课堂教学评价（）A、具有导向功能，能够促进课堂教学改革B、能激发学生高水准的思维能力和解题技能C、具有激励功能，可以加强教师之间的相互交流D、是促进教师专业发展的重要途径E、具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的重要组成部分
单选题课堂教学要“有始有终”，教学结束环节是教学过程无法忽视的重要组成部分。一个好的结束达到的效果不包括（）。A学生将所学的知识系统化B便于学生牢固地掌握知识C学生情绪得不到高涨D使学生对所学知识的领会理解升华到高一级
多选题课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价，它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。简要地说，开展课堂教学评价（）A具有导向功能，能够促进课堂教学改革B能激发学生高水准的思维能力和解题技能C具有激励功能，可以加强教师之间的相互交流D是促进教师专业发展的重要途径E具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的重要组成部分
单选题课堂教学要“有始有终”，教学结束环节是教学过程无法忽视的重要组成部分，好的结束能够使学生的领会得到升华。为此，教师在处理结束环节时应注意避免（）。A精心小结，留有余兴B激发兴趣，做好铺垫C保持连贯，承前启后D回味无穷，教学相长
多选题微格教学能够（）。A提高教师的专业水平B有效培养教师教学技能C简化正规教学程序D使教师的课堂教学基本技能得到系统训练