名词解释题课程组织的连续性
名词解释题
课程组织的连续性
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关于如何组织课程内容的问题，泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的3条影响至今的基本原则是A.基础性、顺序性和整合性B.连续性、顺序性和整合性C.基础性、连续性和整合性D.基础性、连续性和顺序性
幼儿园课程发展的独立性和连续性之间的关系是（）。A、二者存在着辨证统一的关系。B、课程发展的独立性探索意识和能力，是保证实质性的课程连续性发展的重要条件。C、在课程问题上缺乏独立的判断力和发展能力，就很难推动课程的连续发展。D、课程的连续性发展过程，需要独立的探索经验，同时也是课程发展独立性的表现。E、要坚持幼儿园课程发展独立性与连续性的有机统一。
课程内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定（）和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。课程内容的组织要遵循连续性、（）和（）原则。课程内容的纵向组织、或称序列组织，就是按照某些准则以（）排列课程内容。
课程与教学内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定应该教什么和怎样选择需要教的内容。泰勒提出了课程组织的三个基本原则：连续性、（）和（）原则。课程的纵向结构，指的是对（）学习先后次序的安排。
多选题幼儿园课程发展的独立性和连续性之间的关系是（）。A二者存在着辨证统一的关系。B课程发展的独立性探索意识和能力，是保证实质性的课程连续性发展的重要条件。C在课程问题上缺乏独立的判断力和发展能力，就很难推动课程的连续发展。D课程的连续性发展过程，需要独立的探索经验，同时也是课程发展独立性的表现。E要坚持幼儿园课程发展独立性与连续性的有机统一。
填空题课程与教学内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定应该教什么和怎样选择需要教的内容。泰勒提出了课程组织的三个基本原则：连续性、（）和（）原则。课程的纵向结构，指的是对（）学习先后次序的安排。
多选题泰勒提出的课程组织的标准有：（）A连续性B顺序性C启蒙性D整合性