单选题在学校课程管理概念模型中,课程实体具有课程名,课时,学分,课程性质等属性,若该校不存在同名的课程,则可以作为码的属性是()A课程名B课时C学分D课程性质

单选题
在学校课程管理概念模型中,课程实体具有课程名,课时,学分,课程性质等属性,若该校不存在同名的课程,则可以作为码的属性是()
A

课程名

B

课时

C

学分

D

课程性质


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

●在定义课程实体时,具有属性:课程号、课程名、学分、任课教师,同时,教师又以实体形式出现在另一 E-R图中,这种情况属于(55),合并E-R图时,解决这一冲突的方法是(56)。(55)A.属性冲突B.命名冲突C.结构冲突D.实体冲突(56)A.将课程实体中的任课教师作为派生属性B.将课程实体中的任课教师属性去掉C.将课程实体中的任课教师属性去掉,在课程与教师实体间建立任课联系D.将教师实体删除

现有课程表(课程号,课程名,学分,开课学期,课程性质),课程号为主码。该表数据量较大。设经常要对该表执行类似下面的查询:SELECT*FROM课程表WHERE课程名:数据库原理,为提高这类查询的执行效率,下列物理设计方案中,正确且最为合理的是______。A) 为课程名列建立一个主索引B) 为课程名列建立一个位图索引C) 为课程名列建立一个辅索引D) 此表上不需要建任何索引A.B.C.D.

在我国当前课程管理的改革中,试行三级课程管理,其中新增的管理课程是( ) A.综合课程和分科课程 B.学科课程和活动课程 C.地方课程和学校课程 D.显性课程和隐性课程

从课程的要素或属性层面界定,界定方式为:A、课程作为学科。B、课程作为目标或计划。C、课程作为活动或进程。D、课程作为经验。

设数据库中有四个关系课程关系C(C,CNAME,TNAME)学生关系S(S,SNAME,AGE,SEX)选课关系SC(S,C,SCORE)其中课程关系中各属性分别表示为课程号,课程名,以及相应的课程任课老师名;学生关系中各属性分别为学号,学生姓名,年龄以及性别;用SQL语句完成下面的各个问题:①创建学生关系S,其中S为主码,SEX只能取F和M两个值,其他的属性不为空②检索年龄小于17岁的女生的学号和姓名③检索WANG同学不学的课程的课程

某数据库中有关系Student(Sno,Sname,Ssex,Sage,Sdept),各属性分别表示学号,姓名,性别,年龄以及所在的系;Course(Cno,Cname,Ccredit)属性分别表示课程号,课程名,学分;SC(Sno, Cno,Grade)为学生选课表,各属性分别表示为学号,课程号和分数;完成下列的SQL语句:

已知某教务管理系统有下列关系模式(带下划线的属性是主码) :系(系号,系名)学生(系号,姓名,性别,入学日期,正常毕业日期,所在系号)课程(课程号,课程名,学分,开课系号,教师号)选课(学号,课程号,成绩)教师(教师号,姓名,职称,所在系号)①请根据给出的关系模式画出该系统的ER图,图中忽略实体集的属性,但如果实体集之间的联系有属性则需要给出联系的属性。②随着教学改革的需要,该系统需要满足下列需求:Ⅰ.需为课程增加先修课信息(一门课程可有多门先修课程) ;Ⅱ.一门课程可由多名教师讲授,一名教师可以讲授多门课程。请根据以上需求修改关系模式,仅列出有改动的关系模式,并使每个关系模式满足3NF。

数据库中有学生表Student(Sno,Sname,Ssex,Sage,Sdept),各属性分别表示为学号,姓名,性别,年龄,所在系;学生选课表SC(Sno,Cno,Grade),各属性分别表示为学号,课程号以及成绩;课程表 Course(Cno,Cname,Cpno,Ccredit),各属性为课程号.课程名,先行课,学分。(先行课的意思是,比如课程号1有先行课5,说明要选课程1,就必须先选课程5) 。用以上各表完成查询选修了全部课程的学生姓名的语句补充:SELETE SnameFROM5.

根据下面描述为该学校教务管理设计概念模型。1)该系统包括教师、学生、班级、系、课程、课程使用教材等信息。2)教师有教师编号、姓名、职称、电话等;学生有学号、姓名、性别、出生年月等;班级有班级号、班主任信息等;系有系编号、系名和系办公室电话等;课程有课程号、课程名、学分、上课时间和课时等。3)每个学生属于一个班,每个班属于一个系,每个教师也属于一个系。4)每个班的班主任由一名教师担任,而一名教师只能担任一个班的班主任。5)一名教师可以教多门课,一门课程也可以由多名教师主讲。6)一名学生可以选修多门课程,一门课程可被若干同学选修,一名学生选中的课程若已经学完,应该记录相应的成绩。7)一门课程使用多本参考书,一本参考书只用于一门课程。8)学生名、教师名允许有重名,教师编号、学号可作为唯一标识。

已知某教务管理系统有下列关系模式(带下划线的属性是主码):系(系号,系名)学生(学号,姓名,性别,入学日期,正常毕业日期,所在系号)课程(课程号,课程名,学分,开课系号,教师号)选课(学号,课程号,成绩)教师(教师号,姓名,职称,所在系号)①请根据给出的关系模式画出该系统的E-R图,图中忽略实体集的属性,但如果实体集之间的联系有属性则需要给出联系属性。②随着教学改革的需要,该系统需要满足下列需求:一门课程可由多名教师讲授,一名教师可以讲授多门课程。请根据以上需求修改关系模式,仅列出有改动的关系模式,并使每个关系模式满足3NF。

检索课程学分为2或3的课程的课程号和课程名。

把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是()。A.课程任务B.课程设置的要求C.课程的制定者D.课程内容的属性

有关系模式学生(学号,课程号,名次),若每一名学生每门课程有一定的名次,每门课程每一名次只有一名学生,则以下叙述中错误的是()。A、(学号,课程号)和(课程号,名次)都可以作为候选码B、只有(学号,课程号)能作为候选码C、关系模式属于第三范式D、关系模式属于BCNF

在“学生选修课程信息库.mdb”中包含三个表,第1个是“学生信息表”,描述学生的学号、姓名、性别、班级等;第2个是“课程信息表”,描述课程的课程号、课程名、课时数等;第3个表是“课程选修信息表”。为了方便各表之间的联系,第3个表中应包含的最少信息是()。A、姓名、课程名B、学号、姓名、课程号C、学号、课程号D、课程号、课程名、学号

校本课程亦称(),是以学校为基础而开发的课程。A、课程B、学校课程C、地方课程D、课时

以教育内容的性质和组织方式为标准,学校课程可分为()、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。

学生(学号,姓名,性别,专业,班级)课程(课程号,课程名,学分,简介)选修(学号,课程号,成绩)这三个关系的表达式所表达的实体-联系中,学生与课程的联系是:()A、1:1B、1:NC、N:1D、N:M

学生(学号,姓名,性别,专业,班级)课程(课程号,课程名,学分,简介)选修(学号,课程号,成绩)第三个关系的表达式中括号内“学号”是:()A、关系名B、属性C、主键D、主属性

把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是()。A、课程任务B、课程设置的要求C、课程的制定者D、课程内容的属性

在学校课程管理概念模型中,课程实体具有课程名,课时,学分,课程性质等属性,若该校不存在同名的课程,则可以作为码的属性是()A、课程名B、课时C、学分D、课程性质

单选题在学校课程管理概念模型中,课程实体具有课程名,课时,学分,课程性质等属性,若该校不存在同名的课程,则可以作为码的属性是()A课程名B课时C学分D课程性质

单选题学生(学号,姓名,性别,专业,班级)课程(课程号,课程名,学分,简介)选修(学号,课程号,成绩)第三个关系的表达式中括号内“学号”是:()A关系名B属性C主键D主属性

单选题有关系模式学生(学号,课程号,名次),若每一名学生每门课程有一定的名次,每门课程每一名次只有一名学生,则以下叙述中错误的是()。A(学号,课程号)和(课程号,名次)都可以作为候选码B只有(学号,课程号)能作为候选码C关系模式属于第三范式D关系模式属于BCNF

单选题校本课程亦称(),是以学校为基础而开发的课程。A课程B学校课程C地方课程D课时

单选题在“学生选修课程信息库.mdb”中包含三个表,第1个是“学生信息表”,描述学生的学号、姓名、性别、班级等;第2个是“课程信息表”,描述课程的课程号、课程名、课时数等;第3个表是“课程选修信息表”。为了方便各表之间的联系,第3个表中应包含的最少信息是()。A姓名、课程名B学号、姓名、课程号C学号、课程号D课程号、课程名、学号

单选题学生(学号,姓名,性别,专业,班级)课程(课程号,课程名,学分,简介)选修(学号,课程号,成绩)这三个关系的表达式所表达的实体-联系中,学生与课程的联系是:()A1:1B1:NCN:1DN:M

填空题以教育内容的性质和组织方式为标准,学校课程可分为()、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。

单选题把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是()。A课程任务B课程设置的要求C课程的制定者D课程内容的属性