一种行为或反应之后,可以消除不愉快或减轻痛苦,称为() A.重复B.负强化C.正强化D.惩罚
具体行为之后，出现了刺激结果的增加，导致具体行为的增强，此被称为A、正性强化B、负性强化C、正性惩罚D、负性惩罚E、中性强化
在一个行为之后消失或减弱某种刺激,从而使某种行为出现的可能性增加。这是:() A、正强化B、泛化C、惩罚D、负强化
以下对强化表述准确的是:() A、正强化是为了减少行为B、正强化是在行为之前给予奖励C、负强化是为了减少行为D、负强化是在行为之后撤销厌恶刺激
斯金纳的强化理论提出改造行为的方式有()。 A、正强化B、负强化C、惩罚D、自然惩罚E、领导示范
隔离措施最适用于通过哪种方式习得的行为的矫正（）A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚
儿童饭前洗手得到父母的表扬，这种行为从而保持下来，这种现象属于（）A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚
当不良行为出现时予以施加一个不良刺激，从而使不良行为的以矫正，这种现象属于（）A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚
根据Skinner（斯金纳）的观点，行为塑造是通过正性强化、负性强化、惩罚及消退来完成的，其中：（）A、正性强化效果最佳B、负性强化效果最佳C、惩罚效果最佳D、消退效果最佳E、惩罚效果居中
行为矫正的主要方法有：正强化、消退、负强化和惩罚。
为了快速地减低不良行为的发生，最有效的方式是（）A、消退B、正惩罚C、负强化D、负惩罚
通过撤消厌恶刺激（惩罚）而使行为发生概率提高的方法是（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、撤除
当人们符合期望的行为得到令人愉快的刺激或奖励，可以引导人们继续做出同样的行为，这种激励方式属于（）A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚
能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件是（）A、强化物B、正强化C、负强化D、惩罚
产生于行为之后，最有力和最有效的影响行为工具是（）A、负强化B、惩罚C、正强化D、衰减
（）是指人们为了避免出现不希望的结果，而使其行为得以强化。A、正强化B、负强化C、不强化D、惩罚
（）是指对某种行为不采取任何措施，即不奖励也不惩罚。A、正强化B、负强化C、不强化D、惩罚
取消正常强化，对某种行为不予理睬以使其自然消退的强化称之为自然消退，又称（）A、负强化B、惩罚C、衰减D、正强化
单选题（）是指对某种行为不采取任何措施，即不奖励也不惩罚。A正强化B负强化C不强化D惩罚
单选题取消正常强化,对某种行为不予理睬以使其自然消退的强化称之为自然消退,又称 ( )A负强化B惩罚C衰减D正强化
单选题儿童饭前洗手得到父母的表扬，这种行为从而保持下来，这种现象属于（）A正强化B负强化C正惩罚D负惩罚
单选题根据Skinner（斯金纳）的观点，行为塑造是通过正性强化、负性强化、惩罚及消退来完成的，其中：（）A正性强化效果最佳B负性强化效果最佳C惩罚效果最佳D消退效果最佳E惩罚效果居中
单选题（）是指人们为了避免出现不希望的结果，而使其行为得以强化。A正强化B负强化C不强化D惩罚
单选题当人们符合期望的行为得到令人愉快的刺激或奖励，可以引导人们继续做出同样的行为，这种激励方式属于（）A正强化B负强化C正惩罚D负惩罚
单选题通过撤消厌恶刺激（惩罚）而使行为发生概率提高的方法是（）A正强化B负强化C惩罚D撤除
单选题能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件是（）A强化物B正强化C负强化D惩罚
单选题当不良行为出现时予以施加一个不良刺激，从而使不良行为的以矫正，这种现象属于（）A正强化B负强化C正惩罚D负惩罚