判断题子曰:不悱不启,不愤不发。A对B错

判断题
子曰:不悱不启,不愤不发。
A

B


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

“引导启发型”语文教学方法源于()的“愤启—悱发”思想。 A、荀子B、孔子C、孟子D、老子

引导启发型语文教学方法源于教育家()的“愤启—悱发”思想。 A、荀子B、孔子C、孟子D、老子

引导启发型语文教学方法是源于()的“愤启—悱发”思想。 A、荀子B、孔子C、孟子D、老子

引导启发型教学方法源于()的“愤启—悱发”思想。 A、荀子B、孔子C、孟子D、老子

提出“不愤不启,不愤不发”思维的是()A. 孔子B. 孟子C.老子D. 荀子

“愤悱启发”最早由( )提出。 A.墨子 B.孔子 C.荀子 D.孟子

引导启发型语文教学方法起源于()的“愤启—悱发”这一思想。A、荀子B、孔子C、孟子D、老子

按照朱熹对孔子的“不愤不启,不悱不发”的解释,“口欲言而未能之貌”就是( )A.愤B.悱C.启D.发

孔子说:“不愤不启,不悱不发”。朱熹注曰:“愤者,心求通而未得之意。悱者,口欲言而未能之貌。启,谓开其意,发,谓达其词。”()一词由此而来。

子曰:不悱不启,不愤不发。

“不愤不启,不悱不发”中的“愤”和“悱”各是什么意思?()

《中庸》提出的行为目标对于经世致用、为人处世、探索真理、提升境界等社会人生的方方面面,不无益处。这些行为的目标是什么?()A、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之B、不愤不发,不悱不启C、老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼D、知天命而用之

子曰:“父母在,不(),游必有方。”

孟子曰:“不挟长,(),不挟兄弟而友。”(《孟子》)A、不挟尊B、不挟贵C、不挟亲

孔子说“不愤不发。举一隅可以三隅反则不复也。”是主张在学生的学习需要的条件下进行()

孟子曰:“不挟长,(),不挟兄弟而友。”A、不挟尊B、不挟贵C、不挟亲

孟懿子问孝,子曰:无违。这里的“无违”指的是()。A、不违仁B、不违序C、不违礼D、不违心

按照朱熹对孔子的“不愤不启,不悱不发”的解释,“口欲言而未能之貌”就是( )A、愤B、悱C、启D、发

填空题孔子说“不愤不发。举一隅可以三隅反则不复也。”是主张在学生的学习需要的条件下进行()

单选题“不愤不启,不悱不发”中“愤”与“悱”的意思是( )A愤:心求通而未得之。悱:想说而说不出来B愤:愤怒。悱:口欲言而未能其貌C愤:感觉不满足,努力地去做。悱:感觉心情不舒畅D愤:因不满足而心情激动。悱:感觉心情不舒畅

填空题“不愤不启,不悱不发”中的“愤”和“悱”各是什么意思?()

单选题“不愤不启,不悱不发”中“愤”与“悱”的意思()。A愤:心求通而未得之。悱:口欲言而未能其貌B愤:愤怒。悱:想说而说不出来C愤:感觉不满足,努力地去做。悱:感觉心情不舒畅D愤:因不满意而心情激动。悱:感觉心情不舒畅

单选题孟子曰:“不挟长,(),不挟兄弟而友。”A不挟尊B不挟贵C不挟亲

单选题《中庸》提出的行为目标对于经世致用、为人处世、探索真理、提升境界等社会人生的方方面面,不无益处。这些行为的目标是什么?()A博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之B不愤不发,不悱不启C老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼D知天命而用之

单选题按照朱熹对孔子的“不愤不启,不悱不发”的解释,“口欲言而未能之貌”就是( )A愤B悱C启D发

单选题孟子曰:“不挟长,(),不挟兄弟而友。”(《孟子》)A不挟尊B不挟贵C不挟亲

判断题子曰:不悱不启,不愤不发。A对B错

填空题孔子说:“不愤不启,不悱不发”。朱熹注曰:“愤者,心求通而未得之意。悱者,口欲言而未能之貌。启,谓开其意,发,谓达其词。”()一词由此而来。