判断题就具体教学过程授课而言,更有价值的知识包括揭示事物本质,反映内在规律,符合客观实际()A对B错

判断题
就具体教学过程授课而言,更有价值的知识包括揭示事物本质,反映内在规律,符合客观实际()
A

B


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通讯的主题的深刻性表现在它能揭示事物的本质,反映客观事物的内在规律性。 () 此题为判断题(对,错)。

所保持的是反映客观事物本质和规律的定义、公式、定理的记忆是________。

教学的科学性是指教学内容要正确地反映客观世界及其运动规律,教给学生科学知识。

()是人脑对客观现实间接的和概括的反映,借助语言实现的,揭示事物本质特征以及内部规律性的理性认识过程。

均衡价格理论的可借鉴之处是( )。A.客观全面地反映了市场价格形成的实际情况B.用市场价格代替市场价值,在理论上是一大创新C.比较科学地揭示了供求和价格相互作用的规律,比较客观地反映了实际经济生活D.它的一些具体分析方法具有借鉴价值

“声东击西”、“围魏救赵”这些成语典故反映的道理是( ).A.事物有真象和假象之分B.真象反映事物本质,假象不反映事物本质C.真象是客观的,假象是主观的D.没有现象就没有本质

“声东击西”“围魏救赵”这些成语典故反映的道理是( )。A、没有现象就没有本质B、真象是客观的,假象是主观的C、真象反映事物本质,假象不反映事物本质D、事物有真象和假象之分

在教学过程中,传授知识与思想品德教育的统一,反映了教学的()规律

学校健康教育原则是教学规律的反映,它虽然是人们主观制定的,但反映了教学过程的客观规律。()

认知过程的()是人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系的间接的概括的反映。 A.遗忘B.思维C.想象D.记忆

人脑对客观事物本质和事物之间内在联系的认识过程,是( )。 (A)概念 (B)意识(C)言语 (D)思维

马克思主义哲学认为,人们追求符合客观实际的认识,归根到底是为了?A.把握事物现象B.B揭示事物本质C.追求自我实现 ?D.改造客观世界

关于教学逻辑以及教学逻辑操作的说法,最合理的是()。A、教学逻辑指的是教学内容的内在构成规律(知识逻辑)B、教学逻辑指的是教学目标达成的教学环节运行顺序(教学过程逻辑)C、教学逻辑是教学内容的内在构成规律、学生接受信息的认知规律及相应素质能力形成发展规律的统一(认知逻辑与知识逻辑的统一)D、教学逻辑指的是学生接受信息的认知规律(认知逻辑)

唯物辩证法认为事物发展的规律是:()A、用思维整体感性材料的思维形式B、思维对事物本质的概括和反映C、事物内在的本质的稳定的联系D、客观事物的本质在人们头脑中的反映

调查报告不仅要反映客观实际,更要对反映客观实际的事实材料,认真地进行(),从中找出()的东西,揭示事物的()。

就具体教学过程授课而言,更有价值的知识包括揭示事物本质,反映内在规律,符合客观实际()

以概念、判断、推理等形式来反映客观事物,达到对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称之为()A、概念B、问题解决C、具体思维D、抽象思维

科学是反映客观事物本质和运动规律的()。科学在社会总体活动中的两个功能是()和()。

()规律揭示了知识传递和智力发展之间的内在联系。A、教学相长性B、教学发展性C、教学教育性

马克思主义认为,规律是客观的,它揭示了()A、事物内在的联系B、事物本质的联系C、事物稳定的联系D、事物发展的主动性

人脑对客观事物本质属性与内在联系的间接的概括的反映是()。A、感知B、记忆C、思维D、表象

对真理与客观事物的关系描述不正确的一项是()。A、真理是对客观事物的反映B、真理是对客观事物的正确反映C、真理是对客观事物本质规律的反映D、真理就是客观事物

真理就是()A、客观事物及其规律B、大多数人同意的观点C、对人类生存有用的理论D、对客观事物本质及其规律的正确反映

多选题马克思主义认为,规律是客观的,它揭示了()A事物内在的联系B事物本质的联系C事物稳定的联系D事物发展的主动性

多选题关于思维,以下说法哪些正确?(  )A思维是人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系概括的、间接的反映B思维是人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系概括的、直接的反映C它是大脑以感觉、知觉提供的大量感性材料为基础D它是大脑以感觉提供的大量感性材料为基础E是认识的高级形式

判断题就具体教学过程授课而言,更有价值的知识包括揭示事物本质,反映内在规律,符合客观实际()A对B错

单选题就具体教学过程授课而言,更有价值的知识包括()等。A揭示事物本质B反映内在规律C符合客观实际D以上都是

单选题唯物辩证法认为事物发展的规律是:()A用思维整体感性材料的思维形式B思维对事物本质的概括和反映C事物内在的本质的稳定的联系D客观事物的本质在人们头脑中的反映