判断题就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括揭示事物本质，反映内在规律，符合客观实际（）A对B错

判断题
就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括揭示事物本质，反映内在规律，符合客观实际（）
A

对

B

错

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通讯的主题的深刻性表现在它能揭示事物的本质,反映客观事物的内在规律性。 () 此题为判断题(对，错)。
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所保持的是反映客观事物本质和规律的定义、公式、定理的记忆是________。
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教学的科学性是指教学内容要正确地反映客观世界及其运动规律，教给学生科学知识。
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()是人脑对客观现实间接的和概括的反映,借助语言实现的,揭示事物本质特征以及内部规律性的理性认识过程。
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均衡价格理论的可借鉴之处是（ ）。A．客观全面地反映了市场价格形成的实际情况B．用市场价格代替市场价值，在理论上是一大创新C．比较科学地揭示了供求和价格相互作用的规律，比较客观地反映了实际经济生活D．它的一些具体分析方法具有借鉴价值
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“声东击西”、“围魏救赵”这些成语典故反映的道理是( )．A．事物有真象和假象之分B．真象反映事物本质，假象不反映事物本质C．真象是客观的，假象是主观的D．没有现象就没有本质
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“声东击西”“围魏救赵”这些成语典故反映的道理是( )。A、没有现象就没有本质B、真象是客观的，假象是主观的C、真象反映事物本质，假象不反映事物本质D、事物有真象和假象之分
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在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的（）规律
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学校健康教育原则是教学规律的反映，它虽然是人们主观制定的，但反映了教学过程的客观规律。()
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认知过程的（）是人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系的间接的概括的反映。 A.遗忘B.思维C.想象D.记忆
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人脑对客观事物本质和事物之间内在联系的认识过程，是（ ）。 (A)概念 （B)意识(C)言语 （D)思维
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马克思主义哲学认为，人们追求符合客观实际的认识，归根到底是为了?A.把握事物现象B.B揭示事物本质C.追求自我实现 ?D.改造客观世界
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关于教学逻辑以及教学逻辑操作的说法，最合理的是（）。A、教学逻辑指的是教学内容的内在构成规律（知识逻辑）B、教学逻辑指的是教学目标达成的教学环节运行顺序（教学过程逻辑）C、教学逻辑是教学内容的内在构成规律、学生接受信息的认知规律及相应素质能力形成发展规律的统一（认知逻辑与知识逻辑的统一）D、教学逻辑指的是学生接受信息的认知规律（认知逻辑）
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唯物辩证法认为事物发展的规律是：（）A、用思维整体感性材料的思维形式B、思维对事物本质的概括和反映C、事物内在的本质的稳定的联系D、客观事物的本质在人们头脑中的反映
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调查报告不仅要反映客观实际，更要对反映客观实际的事实材料，认真地进行（），从中找出（）的东西，揭示事物的（）。
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就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括揭示事物本质，反映内在规律，符合客观实际（）
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以概念、判断、推理等形式来反映客观事物，达到对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称之为（）A、概念B、问题解决C、具体思维D、抽象思维
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科学是反映客观事物本质和运动规律的（）。科学在社会总体活动中的两个功能是（）和（）。
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（）规律揭示了知识传递和智力发展之间的内在联系。A、教学相长性B、教学发展性C、教学教育性
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马克思主义认为，规律是客观的，它揭示了（）A、事物内在的联系B、事物本质的联系C、事物稳定的联系D、事物发展的主动性
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人脑对客观事物本质属性与内在联系的间接的概括的反映是（）。A、感知B、记忆C、思维D、表象
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对真理与客观事物的关系描述不正确的一项是（）。A、真理是对客观事物的反映B、真理是对客观事物的正确反映C、真理是对客观事物本质规律的反映D、真理就是客观事物
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真理就是（）A、客观事物及其规律B、大多数人同意的观点C、对人类生存有用的理论D、对客观事物本质及其规律的正确反映
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多选题马克思主义认为，规律是客观的，它揭示了（）A事物内在的联系B事物本质的联系C事物稳定的联系D事物发展的主动性
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多选题关于思维，以下说法哪些正确？（　　）A思维是人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系概括的、间接的反映B思维是人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系概括的、直接的反映C它是大脑以感觉、知觉提供的大量感性材料为基础D它是大脑以感觉提供的大量感性材料为基础E是认识的高级形式
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判断题就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括揭示事物本质，反映内在规律，符合客观实际（）A对B错
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单选题就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。A揭示事物本质B反映内在规律C符合客观实际D以上都是
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单选题唯物辩证法认为事物发展的规律是：（）A用思维整体感性材料的思维形式B思维对事物本质的概括和反映C事物内在的本质的稳定的联系D客观事物的本质在人们头脑中的反映
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