多选题课程大范围设计有如下缺点（）。A它为学生提供的只是各门科目中分散的信息，缺乏深度B某种程度上它也是破碎的，脱离现实世界，无力培养学生的经验和兴趣C倾向于强调的目标是内容覆盖面以及信息获得，很少提供机会来实现认知或情感的过程目标D它给学生呈现的是破碎的课程，而没有提供知识一体化课程
多选题
课程大范围设计有如下缺点（）。
A
它为学生提供的只是各门科目中分散的信息，缺乏深度
B
某种程度上它也是破碎的，脱离现实世界，无力培养学生的经验和兴趣
C
倾向于强调的目标是内容覆盖面以及信息获得，很少提供机会来实现认知或情感的过程目标
D
它给学生呈现的是破碎的课程，而没有提供知识一体化课程
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解析：
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某教师设计了一系列学生与家长共同完成的学习活动，如下表： 上述活动运用的课程资源包括（ ）。 ①家庭课程资源②社区课程资源 ③隐性课程资源④学校课程资源A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④
课程大范围设计有如下缺点（）。A、它为学生提供的只是各门科目中分散的信息，缺乏深度B、某种程度上它也是破碎的，脱离现实世界，无力培养学生的经验和兴趣C、倾向于强调的目标是内容覆盖面以及信息获得，很少提供机会来实现认知或情感的过程目标D、它给学生呈现的是破碎的课程，而没有提供知识一体化课程
自20世纪中叶以来，随着课程论的繁荣，课程设计模式也日益发展起来。生活领域设计始于20年代末期，它是一种（），围绕生活领域重新组织传统的题材。A、以问题解决为中心的课程设计B、以学习者为中心的课程设计C、以科目为中心的课程设计D、大范围设计
单选题自20世纪中叶以来，随着课程论的繁荣，课程设计模式也日益发展起来。生活领域设计始于20年代末期，它是一种（），围绕生活领域重新组织传统的题材。A以问题解决为中心的课程设计B以学习者为中心的课程设计C以科目为中心的课程设计D大范围设计
问答题简述经验课程或活动课程的优缺点。