判断题性意识是对性的认识和评价。A对B错

判断题
性意识是对性的认识和评价。
A

对

B

错

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评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响是()。 A、意识倾向性B、情意心理C、认识倾向D、个性心理特征
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价值评价是一种关于价值现象的认识活动,评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识,包括() A、对客体的属性、本质和规律的认识B、对主体的规定性、需要和发展规律等的认识C、对马克思主义基本原理的认识D、对社会主义社会的认识E、对资本主义社会的认识
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有的高中生对“现实的我”的认识和评价过低，对“理想的我”的认识和评价过高，他们属于（）A自我肯定型B自我否定型C自我矛盾型D自我萎缩型
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自我认识，即主体我对客体我的认识和评价，包括自我认知和自我评价。
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道德是通过对人们行为的（）评价来反映和认识现实世界的。
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认知成分是指个体对他人、事物、环境等的认识、理解和评价。
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职业意向是个体对所从事职业的认识和评价。
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诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）A、诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施。B、诊断性评价的范围比形成性评价广、包括认识、动作技能以及情感域等。C、形成性评价一般是相对评价。D、诊断性评价
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个体对自己的认识是先从认识（）开始的A、自己B、别人C、别人的评价D、自己的评价
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在德育过程中对学生进行品德评价时，要注意的问题是（）。A、要帮助学生竖立信心与深刻认识问题B、要注意评价的惩罚性C、要注意发挥学生互评和自我评价的作用D、要注意评价的全面性、准确性和公正性
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导致青少年性意识困扰的主要原因主要来自他们对（）及性意识活动的错误认识。
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少年期学生认识和评价自己的源泉和依据是（）。A、学会认识和评价他人B、教师对他的评价C、同学对他的评价D、对外部行为的评价
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对现代生物技术的认识和评价。
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要求评价机构和评审员具备相应的专业资质和能力，清醒认识各种评价方法的局限性，是评价的（）。A、科学性B、权威性C、严肃性D、公正性
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判断题态度具有工具性、适应性和功利性，自我防御，价值表达，认识和评价等功能。（）A对B错
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判断题自我认识，即主体我对客体我的认识和评价，包括自我认知和自我评价。A对B错
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多选题在德育过程中对学生进行品德评价时，要注意的问题是（）。A要帮助学生竖立信心与深刻认识问题B要注意评价的惩罚性C要注意发挥学生互评和自我评价的作用D要注意评价的全面性、准确性和公正性
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填空题导致青少年性意识困扰的主要原因主要来自他们对（）及性意识活动的错误认识。
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单选题教师对语文教学评价的功能认识错误的一项是（）。A检查和诊断B自我评价和相互评价C甄别和选拔D反馈和激励
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判断题价值评价结果正确与否依赖于相关的评价性认识。A对B错
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