判断题教师是行动研究的主体A对B错

判断题
教师是行动研究的主体
A

对

B

错

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行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。() 此题为判断题(对，错)。
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教师可以从具体场景中捕捉问题进行行动研究。() 此题为判断题(对，错)。
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教育行动研究中的主体是()。 A、专家B、学生C、教师D、校长
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行动研究的主体大多是专业研究人员和学者进行研究,学校管理者和教师较少参与研究。() 此题为判断题(对，错)。
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教育叙事行动研究的研究主体是( )。 A、学生B、一线教师C、教育学家D、行政人员
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行动研究对教师发展的意义.A、行动研究有利于教师提高教育教学的质量B、行动研究能促进教师的专业化C、行动研究对教师来说是一种促使教师实现个人价值的生活方式D、行动研究对教师专业发展没有实质意义
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行动研究是教师的研究方式,也应成为教师的生活方式。() 此题为判断题(对，错)。
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教育行动研究的主体是( )A.专职的科研人员B.教师C.科研群体研究者和个体研究者D.学生
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教育行动研究以工作在学校第一线的教师为研究主体，主要用于应用性研究。A对B错
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行动研究将从事两种不同性质活动的主体——实践者与研究者结合起来，倡导教育理论人员与中小学教师的合作，或教师群体内部的合作。A对B错
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行动研究法的基本特征是：“为行动而研究，对行动的研究，在行动中研究”。A对B错
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行动研究的环境是教师工作于其中的实际环境。A对B错
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教育行动研究以工作在学校第一线的教师为研究主体，主要用于应用性研究。
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行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。
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教育行动研究的主体是（　）A、专职的科研人员B、教师C、科研群体研究者和个体研究者D、学生
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判断题教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。（　）A对B错
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判断题教育行动研究以工作在学校第一线的教师为研究主体，主要用于应用性研究。A对B错
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判断题行动研究将从事两种不同性质活动的主体——实践者与研究者结合起来，倡导教育理论人员与中小学教师的合作，或教师群体内部的合作。A对B错
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判断题校本教学研究是以教师为研究主体，以具体学校中（特别是课堂中）存在的各种具体而真实的教学问题为主要研究对象，以行动研究为主要活动方式，以服务学校教育教学为基本价值取向并旨在总结和提升教学经验的教学研究。A对B错
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判断题教师是教育的主体，幼儿是自身学习的主体。A对B错
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判断题教师反思性教学的策略和方式有教育反思日志、教学观察、个别访谈和督导会议，以及行动研究。A对B错
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判断题行动研究的环境是教师工作于其中的实际环境。A对B错
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单选题教育行动研究的主体是（　）A专职的科研人员B教师C科研群体研究者和个体研究者D学生
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判断题行动研究的最高层次是教师个人参与的研究。A对B错
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判断题行动研究是教师的研究方式，也应成为教师的生活方式。A对B错
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判断题行动研究法的基本特征是：“为行动而研究，对行动的研究，在行动中研究”。A对B错
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判断题行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。A对B错
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