单选题人类中的智力缺陷者,无论经过怎样的培训和教育,也无法达到智力为正常水平者能达到的智力水平,同时,新生婴儿如果没有外界的刺激,尤其是人类社会环境的刺激也同样达不到人类的正常智力水平,甚至还会退化为智力缺陷者。下列哪项作为上述这段叙述的结论最为恰当?()A环境刺激接近的条件下,人的智力直接取决于遗传的质量B人的智力主要受环境的制约C社会环境和自然环境都会对人的智力产生长远的影响D遗传和环境共同作用决定了人的素质状况的优劣

单选题
人类中的智力缺陷者,无论经过怎样的培训和教育,也无法达到智力为正常水平者能达到的智力水平,同时,新生婴儿如果没有外界的刺激,尤其是人类社会环境的刺激也同样达不到人类的正常智力水平,甚至还会退化为智力缺陷者。下列哪项作为上述这段叙述的结论最为恰当?()
A

环境刺激接近的条件下,人的智力直接取决于遗传的质量

B

人的智力主要受环境的制约

C

社会环境和自然环境都会对人的智力产生长远的影响

D

遗传和环境共同作用决定了人的素质状况的优劣


参考解析

解析: 题干先说明遗传因素对智力的影响,后强调环境因素对智力的影响,故比较全面的结论应该是D。A项“直接”过于绝对;B项只强调了一方面,过于片面,且是否为“主要”由题干无法得出;C项自然环境是否有深远影响题干并未涉及,不能推出。故参考答案选D。

相关考题:

人们给“狼孩”提供了各种条件,进行治疗和训练,但发现其智力水平远远不能达到同龄正常儿童的水平。这是因为()。 A.“狼孩”缺乏主观能动性B.错过了智力发展的关键期C.没有采用正确方法进行治疗和训练D.狼孩缺乏母爱

智力落后泛指智力发育过程中没有达到正常水平。()

学者对智力的定义多大几百种,从教育角度看智力,()。A、智力就是聪明,能处理事情B、智力就是知识C、智力就是能力D、是水平提高的一种能力强力

智育是教育者创设一定情境以提升教育对象的——为目标的教育( )。A.知识水平B.智力水平C.智慧水平D.能力水平

下列说法中正确的是A 智力水平高,心理健康水平也高B 智力水平高,心理越健康水平则低C 智力水平与心理健康水平呈现显著相关D 智力水平和心理健康水平没有必然的联系

人类中智力缺陷者,无论经过怎样的培训和教育,也无法达到智力为正常者所能达到的智力水平;同时,新生婴儿如果没有外界的刺激,尤其是人类社会的环境刺激,也同样达不到人类的正常智力水平,甚至还会退化为智力缺陷者。A. 在环境刺激接近的条件下,人的素质直接取决于遗传的质量。B. 人的素质主要受环境因素的制约。C. 遗传和环境共同作用决定了人的素质状况的优劣。D. 社会环境和自然地理环境都会对人的智力产生长远的影响。

在智力迟滞的分级标准中,“能教育”者相当于(  )。A.轻度智力迟滞B.中度智力迟滞C.重度智力迟滞D.极重智力迟滞

介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态,又称为学习迟缓的儿童属于()A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童

下列对学业落后的涵义理解有误的是()A智力有一定程度的缺陷B在某些学习技能方面有一定的缺陷C可归因为教育或环境剥夺造成D没有额外的督促与辅导,儿童自己无法达到一般水平

智商值为25-39,适应能力差;生活能力即使经过训练也很难达到自理,仍需他人照料;运动、语言发育差,与人交往能力也差。这属于智力残疾等级中的()。A、一级智力残疾B、二级智力残疾C、三级智力残疾D、四级智力残疾

关于智力水平和心理健康的说法,正确的是()。A、智力水平高,心理健康水平也高。B、智力水平高.心理健康水平则低。C、智力水平与心理健康的高低有显著相关。D、智力水平与心理健康的高低并无显著相关。

有关智力低下的诊断正确的是()A、发育年龄的小儿,生活不能自理,智力低于同龄水平B、智商低于60,同时伴有社会适应能力缺陷C、智商低于18岁水平,社会适应能力缺陷D、发育年龄的小儿,智力低于平均水平,社会适应能力缺陷E、小儿发育至18岁,智力低于平均水平,不能适应社会工作

(),说明幼儿智力发展相对达到较高的水平。

某学生在智力测验中IQ为65,应该怎样向他解释为佳()。A、你属于智力缺陷者B、你智力水平偏低C、你智力完全正常D、你的学习能力比一般人低了些,但有些像你这种能力的人由于刻苦努力而有很不错的表现

一般常用智力测试来诊断智力发展的水平,智商低于()分者为智力落后。

智力健康是指智商和智力都达到了应有的高水平。

IQ的得分为130分,其智力水平为()A、超常B、正常C、缺陷D、平常

高水平和达到自动化水平的技能也称为()A、自动技能B、智力技能C、熟练技巧D、动作技能

智力高者不一定具有高创造力,创造力高者也不一定要具有中等以上水平的智力。

在智力迟滞的分级标准中,"能教育"者相当于()。A、轻度智力迟滞B、中度智力迟滞C、重度智力迟滞D、极重智力迟滞

单选题介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态,又称为学习迟缓的儿童属于()A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童

判断题智力健康是指智商和智力都达到了应有的高水平。A对B错

单选题在智力迟滞的分级标准中,"能教育"者相当于()。A轻度智力迟滞B中度智力迟滞C重度智力迟滞D极重智力迟滞

填空题一般常用智力测试来诊断智力发展的水平,智商低于()分者为智力落后。

单选题关于智力水平和心理健康的说法,正确的是()。A智力水平高,心理健康水平也高。B智力水平高.心理健康水平则低。C智力水平与心理健康的高低有显著相关。D智力水平与心理健康的高低并无显著相关。

多选题下列对学业落后的涵义理解有误的是()A智力有一定程度的缺陷B在某些学习技能方面有一定的缺陷C可归因为教育或环境剥夺造成D没有额外的督促与辅导,儿童自己无法达到一般水平

填空题(),说明幼儿智力发展相对达到较高的水平。