判断题讲述的侧重点在于讲事而不是说理，其目的在于帮助学生形成鲜明的表象，并从情绪上受到感染。A对B错

判断题
讲述的侧重点在于讲事而不是说理，其目的在于帮助学生形成鲜明的表象，并从情绪上受到感染。
A

对

B

错

参考解析

解析： 暂无解析

相关考题：

班级管理的根本目的在于( )A．形成良好的班风B．帮助学生学会自治自理C．开展各种活动D．实现教学目标，提高学习效率
查看答案
苏霍姆林斯基说过:“教师成为学生道德上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对人的态度(对学生、对未来公民的态度),能为人师表,在于他有高度的道德水平。这句说说明教师职业道德具有（ ）A.鲜明的继承性B.强烈的责任性C.独特的示范性D.严格的政治性
查看答案
讲述的侧重点在于讲事而不是说理,其目的在于帮助学生形成鲜明的表象,并从情绪上受到感染。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
讲解侧重于说理而不是说事,其目的在于帮助学生发展理论思维能力。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（ ）。A．记忆表象B．思维表象C．动作表象D．定向映象
查看答案
说理启迪法是以说理为特征的思想教育方法，其关键在于（　）。
查看答案
常用来分析化学事实，帮助学生形成和理解化学概念，解释和论证化学原理等比较复杂内容的教学是（　　）。A、讲述B、讲解C、讲演D、讲说
查看答案
“只讲客户希望知道的，而不是你想讲的”，能有效帮助投诉者平复情绪。
查看答案
下面选项中哪句话不是出自雷锋日记？（）A、世界上最光荣的事——劳动；世界上最体面的人——劳动者B、我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻C、在工作上，要向积极性最高的同志看齐，在生活上，要向水平最低的同志看齐D、生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取
查看答案
信息技术教育的目的在于帮助学生发展（）的信息素质。
查看答案
教的职责在于帮助，谈谈你如何帮助学生。
查看答案
教学中运用变式方法的目的在于分化概念，以帮助学生更准确地掌握科学概念。
查看答案
专题调研的目的在于（），而不是为调研而调研。
查看答案
保密原则也存在例外的情况，具体表现在（）。A、学生本人愿意公开所讲述的内容B、学生讲述的内容可能对自己或他人造成伤害，需要预警C、学生讲述的内容确实涉及法律而非道德层面的问题D、作为辅导员的案例，目的在于更好地为学生提供帮助，但不透漏学生可识别信息的情况
查看答案
讲解侧重于说理而不是说事，其目的在于帮助学生发展理论思维能力。
查看答案
班级管理的根本目的在于（）A、形成良好的班风B、帮助学生学会自治自理C、开展各种活动D、实现教学目标。提高学习效率
查看答案
讲述的侧重点在于讲事而不是说理，其目的在于帮助学生形成鲜明的表象，并从情绪上受到感染。
查看答案
言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（　）。A、记忆表象B、思维表象C、动作表象D、定向映象
查看答案
营销的（）在于帮助各组织实现其目标。A、核心B、中心C、目的D、要求
查看答案
讲述不是讲事，而是讲理，侧重于发展逻辑思维能力。
查看答案
填空题“后茶馆式”教学中的“讲”，是教师将学生自己学不懂的，目的还在于引起学生的（）的对话。
查看答案
判断题讲解侧重于说理而不是说事，其目的在于帮助学生发展理论思维能力。A对B错
查看答案
填空题“讲”，是教师讲学生自己学不懂的，目的还在于引起学生（）的的对话。
查看答案
单选题班级管理的根本目的在于（）A形成良好的班风B帮助学生学会自治自理C开展各种活动D实现教学目标。提高学习效率
查看答案
判断题合作学习就是让学生坐在一起讨论儿童，目的在于让优秀学生帮助较差的学生。A对B错
查看答案
单选题言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（　　）。A记忆表象B思维表象C动作表象D定向映象
查看答案
判断题“只讲客户希望知道的，而不是你想讲的”，能有效帮助投诉者平复情绪。A对B错
查看答案
热门标签