单选题梁启超认为,进行情感和趣味教育可以从劳作、游戏、艺术、学问四个方面人手,但其中最重要的是()A劳作B游戏C艺术D学问

单选题
梁启超认为,进行情感和趣味教育可以从劳作、游戏、艺术、学问四个方面人手,但其中最重要的是()
A

劳作

B

游戏

C

艺术

D

学问


参考解析

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陶冶教育法包括()陶冶、环境陶冶、艺术陶冶和人格陶冶四个方面的陶冶教育。 A、情感B、感受C、感想D、真情

梁启超提倡美术教育、情感教育、趣味教育。() 此题为判断题(对,错)。

亲子游戏是家庭内成人(父母等)与儿童之间发生的游戏,是儿童游戏的一种重要形式 ,也是亲子交往的重要方式,具有怎样的特点()? A、益智性B、趣味性C、情感性D、发展性

美育在幼儿园中的具体实施,可以从以下几个方面进行()。 A、创设美的生活环境B、选择社会生活中美好的事物感染儿童C、艺术教育是学前儿童美育的有力手段D、通过游戏进行学前儿童美育

亲子游戏具有情感性和()两个特点。 A.趣味性B.规则性C.创造性D.教育性

梁启超说:“艺术的陶冶可以将情感善的方面尽量发挥,把邪恶的丑的方面渐渐压服淘汰下去。”对此不正确的理解是()A艺术可以扬善抑恶B美育是从情感的角度进行的C艺术是无功利的D艺术有助于推动道德的形式

主张美育是“趣味教育”的是()A王国维B梁启超C叶圣陶D鲁迅

梁启超在我国首次提出()A快乐教育B趣味教育C以美育代宗教D游戏的冲动

游戏说认为:艺术起源于人类表现和交流情感的需要,情感表现是艺术最主要的功能,也是艺术发生的主要动因。

梁启超的《论小说与群治之关系》是从哪四个方面去评述的?

梁启超《论小说与群治之关系》是从哪四个方面论述小说的社会作用的?

艺术既是人们在日常生活中进行娱乐游戏的一种特殊方式,又是人们进行情感交流的一种重要手段,属于娱乐游戏()的范畴。

情感教育可以从以下几方面来进行()A、要有道德情感体验B、要有道德情感渗透C、要有道德情感转移D、要有道德情感升华

你认为,中外教育可以从哪些方面进行比较。

梁启超认为,进行情感和趣味教育可以从劳作、游戏、艺术、学问四个方面人手,但其中最重要的是()A、劳作B、游戏C、艺术D、学问

从《学问与趣味》看,作者认为前辈学者以学问的趣味启迪后生,是因为()A、他们已得学问的趣味B、现身说法,教导后生C、使学生愉快走进学问大门D、使学生考试更容易

提出“趣味教育”的是()。A、王国维B、梁启超C、鲁迅D、蔡元培

游戏为教师提供了实施课程的理念,制定教育教学目标的依据,选择教育内容的素材、落实教育目标的媒介和评价幼儿的线索。更重要的是,通过游戏,幼儿学习在群体的要求与不断发展的自我意识之间进行协调,在()方面都得到最充分的、和谐的发展。A、智力B、社会性C、道德D、体质E、情感

单选题梁启超在我国首次提出()A快乐教育B趣味教育C以美育代宗教D游戏的冲动

多选题游戏为教师提供了实施课程的理念,制定教育教学目标的依据,选择教育内容的素材、落实教育目标的媒介和评价幼儿的线索。更重要的是,通过游戏,幼儿学习在群体的要求与不断发展的自我意识之间进行协调,在()方面都得到最充分的、和谐的发展。A智力B社会性C道德D体质E情感

判断题游戏说认为:艺术起源于人类表现和交流情感的需要,情感表现是艺术最主要的功能,也是艺术发生的主要动因。A对B错

问答题()把情感教育放在第一位首次提出“趣味教育”的概念,他进一步指出“趣味教育”是情感教育,艺术是趣味教育的“最大利器”

问答题你认为,中外教育可以从哪些方面进行比较。

单选题梁启超认为:“要进行趣味教育,就要让学生领会学习的乐趣,不能摧残学生的学习趣味。而摧残趣味教育的原因其中有一条就是注射式教育。”这就要求教师要开展趣味教育,就要做到( )。A经常开展课外活动,丰富学生课余生活B结合多种教学方法,建立快乐学习课堂C培养学生学习兴趣,引导学生主动学习D积极创设问题情境,满足学生求知需要

多选题情感教育可以从以下几方面来进行()A要有道德情感体验B要有道德情感渗透C要有道德情感转移D要有道德情感升华

多选题从《学问与趣味》看,作者认为前辈学者以学问的趣味启迪后生,是因为()A他们已得学问的趣味B现身说法,教导后生C使学生愉快走进学问大门D使学生考试更容易

单选题梁启超认为,进行情感和趣味教育可以从劳作、游戏、艺术、学问四个方面人手,但其中最重要的是()A劳作B游戏C艺术D学问

单选题梁启超说:“艺术的陶冶可以将情感善的方面尽量发挥,把邪恶的丑的方面渐渐压服淘汰下去。”对此不正确的理解是()A艺术可以扬善抑恶B美育是从情感的角度进行的C艺术是无功利的D艺术有助于推动道德的形式