目前典型的教学目标取向有() A、普通性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、表现性目标取向
下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是()。A.目标取向的评价B.质性取向的评价C.主体取向的评价D.过程取向的评价
下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（ ）。 A．目标取向的评价 B．量化的评价 C．主体取向的评价 D．过程取向的评价
现阶段我国税收制度改革的目标取向有()。A.优化税制结构B.完善调节功能C.稳定宏观税负D.推进依法治税E.提高中央税比重
十八届三中全会按照建立现代财政制度的要求，对深化税收制度改革作出了明确规定，提出我国税收制度改革的目标取向为()。A:优化税制结构B:完善资源配置功能C:稳定宏观税负D:推进依法治税E:扩大中等收入者比重
深化税收制度改革的目标取向包括( )。A.优化税制结构B.完善调节功能C.稳定宏观税负D.推进依法治税E.完善政府预算制度
下列不属于税收制度改革的目标取向的是（）。A.优化税制结构B.完善调节功能C.稳定宏观税负D.推进预算绩效管理
下列关于深化税收制度改革的表述正确的有（ ）。A.税收制度改革的目标取向是优化税制结构、完善调节功能、稳定宏观税负、推进依法治税B.进一步发挥消费税的调节功能C.加快资源税从量计征改革D.加快推进房产税制度改革E.完善国税、地税征管体制
教学目标制定的取向有：普遍性目标取向、（）、（）、（）。
以下哪项不属于综合实践活动主题设计的目标取向（）A、综合性目标取向B、行为性目标取向C、体验性目标取向D、生成性目标取向
布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）A、表现性目标取向B、普遍性目标取向C、行为目标取向D、生成性目标取向
下列属于课程设计的基本模式的是（）。A、认知取向的教学设计模式B、目标取向的教学设计模式C、行为取向的教学设计模式D、人格取向的教学设计模式
“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”这个教学目标的取向属于（）。A、生成性目标取向B、普遍性目标取向C、表现性目标取向D、行为目标取向
下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（）A、目标取向的评价B、量化的评价C、主体取向的评价D、过程取向的评价
以下不属于思想政治课程教学目标的价值取向的是（）。A、普通性目标取向B、行为性目标取向C、生成性目标取向D、人文性目标取向
下列属于加快完善社会主义市场经济体制内容的有（）。A、深化国有企业改革B、深化商事制度改革C、深化税收制度改革D、深化金融体制改革
下列不属于渠道冲突的原因的有（ ）。A、目标差异B、价值取向C、大客户的存在D、付款方式
多选题下列属于课程实施取向的有（）A忠实取向B学科中心取向C相互适应取向D课程创生取向
多选题现阶段我国税收制度改革的目标取向有（ ）。[2016年真题]A优化税制结构B提高中央税比重C完善调节功能D稳定宏观税负E推进依法治税
多选题我国税收制度改革的目标取向包括（ ）。A优化税制结构B完善调节功能C稳定宏观税负功能D推进依法治税E保持税收稳定
填空题教学目标制定的取向有：普遍性目标取向、（）、（）、（）。
多选题现阶段我国税收制度改革的目标取向有（ ）。A优化税制结构B完善调节功能C稳定宏观税负D推进依法治税E提高中央税比重
单选题以下不属于思想政治课程教学目标的价值取向的是（）。A普通性目标取向B行为性目标取向C生成性目标取向D人文性目标取向
单选题布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）A表现性目标取向B普遍性目标取向C行为目标取向D生成性目标取向
单选题下列不属于渠道冲突的原因的有（ ）。A目标差异B价值取向C大客户的存在D付款方式
多选题深化税收制度改革的目标取向包括（ ）。A优化税制结构B完善调节功能C稳定宏观税负D推进依法治税E完善政府预算制度
多选题下列属于加快完善社会主义市场经济体制内容的有（）。A深化国有企业改革B深化商事制度改革C深化税收制度改革D深化金融体制改革