对失语患者进行的非言语交流方式的训练不包括A、手势语B、交流板或交流手册C、电脑交流装置D、画图E、电脑语音频谱训练
咨询教师与学生之间的交流包括() A、心理交流B、言语交流C、非言语交流D、经验交流
语言康复中所指的交流能力不包括A、口语B、新造语C、手势语D、书面语E、交流板
实用交流能力的训练不包括( )。A、运用手势交流的训练B、交流策略训练C、运用图画交流的训练D、自助具操作训练E、计算功能训练
按照交流的效果,可以将课堂教学交流分为()? A.言语交流和非言语交流B.直接交流和间接交流C.有效交流和无效交流D.师生交流和生生交流
脑瘫患儿不是言语治疗的项目为A．日常生活交流能力的训练B．构音训练C．发音训练D．认知训练E．语言交流辅助器具
促进设身处地理解的技术包括（ ）。多选A 、 同情B 、 言语交流C 、 沉默D 、 非言语交流
交流效果促进法具体的代偿手段包括交流板／交流册的训练
不是脑瘫患儿言语治疗的项目为（）A、日常生活交流能力的训练B、构音训练C、发音内训练D、认知训练E、语言交流辅助器具
非言语交流方式的训练包括（）A、手势语B、听觉认知C、画图D、交流板或交流手册E、电脑交流装置
脑瘫患者言语功能障碍矫治的主要内容包括（）A、进食训练B、日常生活交流能力的训练C、构音障碍训练D、语言发育迟缓训练E、利用语言交流辅助器具进行交流的能力训练
患者女，56岁。因脑出血后语言障碍48天入院。入院诊断为运动性失语。经过一段时间的言语治疗，口语表达能力仍然困难，此时言语训练应（）。A、继续加大训练强度B、患者家属积极配合，用言语反复和患者交流C、对患者的家属和患者进行训练，利用手势语和交流板进行有效的交流D、暂时停止治疗，让患者休息E、坚持原有的训练，要求患者一定用言语交流
从人类交流的实际功能来说，可将交流分为（）.A、工具性交流和满足需要的交流B、口头交流与书面交流C、言语交流和非言语交流
按人类交流的实际功能，可将交流分为（）A、工具性交流和满足需要的交流B、口头交流与书面交流C、言语交流和非言语交流
多选题设身处地地理解的具体技术是（）。A关注B言语交流C非言语交流D沉默
判断题交流效果促进法具体的代偿手段包括交流板／交流册的训练A对B错
单选题不是脑瘫患儿言语治疗的项目为（）A日常生活交流能力的训练B构音训练C发音内训练D认知训练E语言交流辅助器具
多选题咨询教师与学生之间的交流包括（）A心理交流B言语交流C非言语交流D经验交流
多选题非言语交流方式的训练包括（）A手势语B听觉认知C画图D交流板或交流手册E电脑交流装置
多选题脑瘫患者言语功能障碍矫治的主要内容包括（）A进食训练B日常生活交流能力的训练C构音障碍训练D语言发育迟缓训练E利用语言交流辅助器具进行交流的能力训练