教育学上把近代以学校系统为核心的教育制度又称为 （ ）A、 非正式教育B、 前制度化教育C、 制度化教育D、 后制度化教育
“教育不局限于学校的围墙之内”是下列哪一种教育所推崇的理想( )A．前制度化教育B．制度化教育C．非制度化教育D．准制度化教育
构建学习化社会的理想主要体现的是（）A．前制度化教育B．制度化教育C．非制度化教育D．正规教育
“教育不应该再限于学校的围墙之内”是（ ）教育制度推崇的理想。A．前制度化教育B．非正式教育C．制度化教育D．非制度化教育
教育制度的发展经历了从前制度化教育到非制度化教育，再到制度化教育的过程。 ( )
非制度化教育是相对于制度化教育而言的，它是对制度化教育的全盘否定。 ( )
构建学习化杜会的理想主要体现的是（）。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正规教育
（）所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”A、形式化教育 B、前制度化教育 C、制度化教育 D、非制度化教育
（）从历史上看是实现教育平等的基本途径，而从现实来看，它又可能成为教育平等的障碍。A、制度化教育B、终身教育C、学校教育D、大众化教育
教育制度在形式发展上包括三个阶段，分别为（）。A、前制度化教育B、制度化教育C、后制度化教育D、非制度化教育E、无制度化教育
教育不平等的制度根源是（）A、制度化教育B、教育化社会C、学习化社会D、回归教育
教育平等的制度基础是（）。A、普及教育B、义务教育C、终身教育D、制度化教育
教育不平等制度根源是（）A、普及教育B、义务教育C、终身教育D、制度化教育
正规教育的主要标志是（）。A、国家教育B、民主教育C、制度化教育D、非制度化教育
构建学习化社会的理想主要体现的是（）A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育D、正规教育
学校教育制度的发展经历了（ ）。A、前制度化教育B、制度化教育C、义务教育D、普及教育E、非制度化教育
推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（）A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育D、现代教育制度
下列关于教育制度的发展历史，说法不正确的是（）A、前制度化教育定型于实体化教育B、我国近代教育制度化教育的兴起标志是“废科举，兴学校”C、构建学习化社会是非制度化教育的重要体现D、教育制度的发展经历了从前制度化教育、非制度化教育到制度化教育的过程
单选题教育不平等制度根源是（）A普及教育B义务教育C终身教育D制度化教育
单选题构建学习化社会的理想主要体现的是（）A前制度化教育B制度化教育C非制度化教育D正规教育
单选题教育平等的制度基础是（）。A普及教育B义务教育C终身教育D制度化教育
单选题教育不平等的制度根源是（）A制度化教育B教育化社会C学习化社会D回归教育
单选题（）从历史上看是实现教育平等的基本途径，而从现实来看，它又可能成为教育平等的障碍。A制度化教育B终身教育C学校教育D大众化教育
单选题推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（）A前制度化教育B制度化教育C非制度化教育D现代教育制度
多选题教育制度在形式发展上包括三个阶段，分别为（）。A前制度化教育B制度化教育C后制度化教育D非制度化教育E无制度化教育
单选题下列关于教育制度的发展历史，说法不正确的是（）A前制度化教育定型于实体化教育B我国近代教育制度化教育的兴起标志是“废科举，兴学校”C构建学习化社会是非制度化教育的重要体现D教育制度的发展经历了从前制度化教育、非制度化教育到制度化教育的过程