判断题马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。A对B错

判断题
马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。
A

B


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相关考题:

涂尔干说:“教育在于使青年社会化,——在我们每一个人之中,造成一个社会的我。”其中所反映出的教育目的论思想是【 】A.神学的教育目的论B.社会本位的教育目的论C.个人本位的教育目的论D.马克思主义关于人的全面发展学说

下列教育思想史上具有代表性的教育目的论中,属于美国教育家杜威的观点的是【 】A.神学的教育目的论B.教育无目的论C.社会本位的教育目的论D.个人本位的教育目的论

卢梭的教育目的论属于【 】A,神学的教育目的论B.社会本位教育目的论C.个人本位教育目的论D.教育无目的论

裴斯泰洛齐曾指出:“为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这表明他是(  )的典型代表A.教育无目的论B.社会本位教育目的论C.个人本位教育目的论D.效能主义教育目的论

涂尔干关于教育目的的主张属于(  )A.神学教育目的论B.社会本位的教育目的论C.个人本位的教育目的论D.教育无目的论

制定我国教育目的的理论依据和基础是()。A、社会本位价值取向B、个人本位价值取向C、马克思主义关于人的全面发展的学说D、三个代表

制定我国教育目的的理论依据和基础是()。A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义关于人的全面发展的学说D.三个代表

主要是美国教育思想家杜威的观点是()A、社会教育目的论B、社会本位教育目的论C、个人本位教育目的论D、教育无目的论

中国古代最早的教育论著《学记》提出:“君子欲化民成俗,其必由学乎”,“古之王者,建国君民,教学为先”。该论述体现了()的观点。A、教育的无目的论B、神学的教育目的论C、社会本位的教育目的论D、个人本位的教育目的论

马克思主义关于人的全面发展学说是制定我国教育目的的理论基础。

在众多的教育目的论中,十分重要且对我国教育产生了巨大影响的是()A、个人本位教育目的论B、社会本位教育目的论C、教育无目的论D、马克思主义关于人的全面发展的学论

把人的价值看成高于社会价值,把人作为教育目的根本所在的思想是()A、神学教育目的论B、社会本位教育目的论C、个人本位教育目的论D、国家本位教育目的论

“教育即生长”反映的教育目的论是()A、神学教育目的论B、社会本位的教育目的论C、教育元目的论D、个人本位的教育目的论

《学记》提出“君子如欲化民成俗,其必由学乎”,它所反映的教育目的论是()A、神学教育目的论B、社会本位的教育目的论C、个人本位的教育目的论D、教育无目的论

在近现代。教育史上也出现过社会本位的目的论思想.最具代表性的是教育社会学中的“社会功能学派一。

马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。

个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。

我国教育目的制定的指导思想和理论基础是()。A、社会本位价值取向B、个人本位价值取向C、马克思主义关于人的全面发展学说D、政治本位价值取向

社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。

涂尔干提出的教育目的论属于()A、神学教育目的论B、社会本位的教育目的论C、个人本位的教育目的论D、教育无目的论

单选题在众多的教育目的论中,十分重要且对我国教育产生了巨大影响的是()A个人本位教育目的论B社会本位教育目的论C教育无目的论D马克思主义关于人的全面发展的学论

单选题作为我国和其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础是()。A社会本位的教育目的论B个人本位的教育目的论C教育无目的论D马克思主义人的全面发展学说

判断题在近现代。教育史上也出现过社会本位的目的论思想.最具代表性的是教育社会学中的“社会功能学派一。A对B错

单选题把人的价值看成高于社会价值,把人作为教育目的根本所在的思想是()A神学教育目的论B社会本位教育目的论C个人本位教育目的论D国家本位教育目的论

单选题中国古代最早的教育论著《学记》提出:“君子欲化民成俗,其必由学乎”,“古之王者,建国君民,教学为先”。该论述体现了()的观点。A教育的无目的论B神学的教育目的论C社会本位的教育目的论D个人本位的教育目的论

单选题“教育即生长”反映的教育目的论是()A神学教育目的论B社会本位的教育目的论C教育元目的论D个人本位的教育目的论

单选题《学记》提出“君子如欲化民成俗,其必由学乎”,它所反映的教育目的论是()A神学教育目的论B社会本位的教育目的论C个人本位的教育目的论D教育无目的论