请简要谈谈你对引入参数思想在高中数学解题中的作用有什么认识。
数学课堂教学过程就是()的过程。 A、接受知识B、数学活动C、传递数学D、解题训练
双基教学就是让学生通过大量的变式训练来体验对于不同的形式如何选用不同的方法解题,从而提高数学的演练水准。() A、错误B、正确
数学解题的过程包括____A、审题B、解题计划的制定C、解答的表达D、解题后的反思等环节
古希腊文明的数学标志性著作是()。 A.《九章算术》B.《几何原本》C.《怎样解题》D.《高观点下的初等数学》
美籍匈牙利数学教育家波利亚关于解数学解题理论的代表作是()。 A.《怎样解题》B.《数学与猜想》C.《中小学生数学能力心理学》D.《数学的发现》
心理学研究表明,人的大脑所获得的信息,百分之八、九十是通过视觉和听觉得来的。这说明,观察可以用来() A.获得大量感性材料B.判断数学性质或结果的真实性C.引导数学发现D.启迪解题思路
美籍匈牙利数学家皮亚杰的成就主要包括解题理论、数学教学理论和教师教育理论3个方面。() 此题为判断题(对，错)。
()是指由弗赖登塔尔领衔的荷兰数学教育研究集体在近半个世纪的时间里丰富、发展和完善起来的新型数学教育。 A.认知发现学习理论B.解题表C.现实数学教育D.认知发展理论
下列不属于小学数学学业评估主要内容的有()。 A、学生的解题水平与技巧B、学生对数学知识意义的建构C、学生数学学习的情感与态度D、学生与他人合作的方式E、学生数学技能的形成
数学思考主要包括()等思维活动。 A、数感B、符号感C、解题能力D、空间观念E、推理能力
不属于影响数学问题解决的主要因素的是()。 A、定势B、问题的表征C、认知策略D、解题速度
不属于数学学业内容的是()。 A、对数学的价值的了解B、数学思想与方法的获得C、数学知识意义的建构D、数学解题速度与准确度
国际上小学数学课程内容在选择上表现出()的价值取向的特点。 A、贴近儿童生活B、强化过程体验C、注重探究发现D、倡导解题训练
下列不属于数学素养内涵的是() A、数学思想B、解题能力C、数学交流D、数学价值
下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是（）。A、数感B、解题能力C、应用意识D、数学思考
启发式教学法是依据教师或教材所提供的材料和问题，通过学生自己积极主动的思维活动，亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。
《如何解题》、《数学发现》的作者是（）。A、庞加莱B、弗赖登塔尔C、波利亚D、克莱因
应用KCL解题时，电流项前的符号是如何确定的？应用KVL解题时，电压项前的运算符号如何确定？
单选题数学课堂教学过程就是（）A接受知识的过程B数学活动的过程C传递数的过程D解题训练的过程
问答题什么是解题方法多样化？解题方法的多样化有什么作用？谈谈如何促进解决问题方式的多样化。
单选题下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是（）。A数感B解题能力C应用意识D数学思考
单选题高中数学要强调对数学的本质的认识，否则会将什么淹没在形式化海洋里：（）A数学思维活动B解题训练活动