请简要谈谈你对引入参数思想在高中数学解题中的作用有什么认识。
数学课堂教学过程就是()的过程。 A、接受知识B、数学活动C、传递数学D、解题训练
数学解题的过程包括____A、审题B、解题计划的制定C、解答的表达D、解题后的反思等环节
古希腊文明的数学标志性著作是()。 A.《九章算术》B.《几何原本》C.《怎样解题》D.《高观点下的初等数学》
美籍匈牙利数学教育家波利亚关于解数学解题理论的代表作是()。 A.《怎样解题》B.《数学与猜想》C.《中小学生数学能力心理学》D.《数学的发现》
美籍匈牙利数学教育家波利亚关于解数学解题理论的三本代表作为:《发生认识论导论》、《中小学生数学能力心理学》和《合情推理》。() 此题为判断题(对，错)。
美籍匈牙利数学家皮亚杰的成就主要包括解题理论、数学教学理论和教师教育理论3个方面。() 此题为判断题(对，错)。
()是指由弗赖登塔尔领衔的荷兰数学教育研究集体在近半个世纪的时间里丰富、发展和完善起来的新型数学教育。 A.认知发现学习理论B.解题表C.现实数学教育D.认知发展理论
下列不属于小学数学学业评估主要内容的有()。 A、学生的解题水平与技巧B、学生对数学知识意义的建构C、学生数学学习的情感与态度D、学生与他人合作的方式E、学生数学技能的形成
数学思考主要包括()等思维活动。 A、数感B、符号感C、解题能力D、空间观念E、推理能力
不属于影响数学问题解决的主要因素的是()。 A、定势B、问题的表征C、认知策略D、解题速度
不属于数学学业内容的是()。 A、对数学的价值的了解B、数学思想与方法的获得C、数学知识意义的建构D、数学解题速度与准确度
下列不属于数学素养内涵的是() A、数学思想B、解题能力C、数学交流D、数学价值
环节 3:教师引导学生比较不同解法,进行解题反思 。问题：（1）你认为教学环节三中，教师可以从哪几方面引导学生进行解题反思？（2）学生1和学生3的解法体现了数学解题中的两种通性通法,它们分别是什么? （3）上面的教学过程对你以后的教学工作有哪些启发?
“应用数学规则解题”的学习属于加涅提出的学习结果中的（）的学习。A言语信息B动作技能C认知策略D智力技能
下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是（）。A、数感B、解题能力C、应用意识D、数学思考
《如何解题》、《数学发现》的作者是（）。A、庞加莱B、弗赖登塔尔C、波利亚D、克莱因
有甲、乙、丙三人做数学题，他们的解题速度如下：甲生没小时6题，乙生每小时8题，丙生每小时10题。甲乙丙的平均解题速度是（）A、6.6B、6.7C、6.8D、6.9
单选题数学课堂教学过程就是（）A接受知识的过程B数学活动的过程C传递数的过程D解题训练的过程
单选题有甲、乙、丙三人做数学题，他们的解题速度如下：甲生没小时6题，乙生每小时8题，丙生每小时10题。甲乙丙的平均解题速度是（）A6.6B6.7C6.8D6.9
单选题下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是（）。A数感B解题能力C应用意识D数学思考
多选题小学数学问题解决的基本过程主要包括（）。A弄清问题B回顾评价C寻求解法D研究探讨E进行解题
单选题高中数学要强调对数学的本质的认识，否则会将什么淹没在形式化海洋里：（）A数学思维活动B解题训练活动
单选题《如何解题》、《数学发现》的作者是（）。A庞加莱B弗赖登塔尔C波利亚D克莱因