判断题亚伟码中的“多音词语”是指三个或三个音节以上的词语。A对B错

判断题
亚伟码中的“多音词语”是指三个或三个音节以上的词语。
A

B


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相关考题:

单音节形容词的重叠中,语音重叠的词语有()。 A、有非重叠形式B、单音节重叠C、没有非重叠形式D、多音节重叠

个人词库中的词语在记录时必须使用全音节码。

将全部音节码统统复习时,最好进行()的训练,注意左右手的比重,要综合平衡训练。A、音节码词语B、略码词语C、特定码D、功能码

多音词语的略码中开头的两个音节必须打()而不能打略码。

儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了三个发声阶段,即()。A、单音发声——音节发声——前词语发声B、单音发声——前词语发声——音节发声C、音节发声——前词语发声——单音发声D、音节发声——单音发声——前词语发声

所谓双声,就是指运用词语要多用双音节词,使词语稳妥和谐。

词语锤炼要求做到简洁有力,就是要求多使用单音节词语,少用多音节词语。

在遣词造句时,为了音节的协调,我们应该()。A、使用的词语要注意音节一致B、要多使用双音节词C、双音节词和多音节词交替使用D、直接组合的词语要注意音节匀称

儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经历了3个发声阶段,即()A、单音发声--音节发声--前词语发声B、单音发声--前词语发声--音节发声C、音节发声--前词语发声--单音发声D、音节发声--单音发声--前词语发声

公文词语特点主要是()A、公文词语以单音节词为主,双音节词、多音节词的使用频率高B、介宾词组、联合词组的使用频率较高C、排斥使用一般的口语词、方言词和土俗俚语D、词语一般不使用谚语、歇后语,也不能使用简称语

()是对高频词语的速录码按照一定的规则进行省略,用来简略而唯一地录入这些词语。A、略码B、音节码C、特定码D、兼容码

个人词库中的词语在记录时必须使用()。A、汉语拼音B、略码C、英文D、全音节码

亚伟码中的“多音词语”是指三个或三个音节以上的词语。

导游人员可通过选用音节相称的词语搭配、扩充或压缩词语的音节及调整句式等方式来调整节奏。

单选题儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了三个发声阶段,即()。A单音发声——音节发声——前词语发声B单音发声——前词语发声——音节发声C音节发声——前词语发声——单音发声D音节发声——单音发声——前词语发声

单选题三词语型是指题干和每个选项中都有三个词语组成,考生要先考查题干中三个词语的逻辑关系,然后在选项中找出与题干三个词语逻辑关系相似或一致的正确答案。其基本形式可以表达为:A:B:C(A、B、C为有着某种逻辑关系的三个词语)授课:教师:工资待遇A饭菜:厨师:美味佳肴B售货:经理:商场C考试:学生:成绩D劳动:农民:勤劳朴实

单选题个人词库中的词语在记录时()使用全音节码。A不需B不能C必须D严禁

单选题个人词库中的词语在记录时必须使用()。A汉语拼音B略码C英文D全音节码

判断题所谓双生,就是指运用词语要多用双音节词,使词语稳妥和谐。A对B错

多选题公文词语特点主要是()A公文词语以单音节词为主,双音节词、多音节词的使用频率高B介宾词组、联合词组的使用频率较高C排斥使用一般的口语词、方言词和土俗俚语D词语一般不使用谚语、歇后语,也不能使用简称语

判断题导游人员可通过选用音节相称的词语搭配、扩充或压缩词语的音节及调整句式等方式来调整节奏。A对B错

判断题词语锤炼要求做到简洁有力,就是要求多使用单音节词语,少用多音节词语。A对B错

单选题在遣词造句时,为了音节的协调,我们应该()。A使用的词语要注意音节一致B要多使用双音节词C双音节词和多音节词交替使用D直接组合的词语要注意音节匀称

判断题个人词库中的词语在记录时必须使用全音节码。A对B错

单选题()是对高频词语的速录码按照一定的规则进行省略,用来简略而唯一地录入这些词语。A略码B音节码C特定码D兼容码

单选题将全部音节码统统复习时,最好进行()的训练,注意左右手的比重,要综合平衡训练。A音节码词语B略码词语C特定码D功能码

填空题多音词语的略码中开头的两个音节必须打()而不能打略码。