单选题（）是先把测评指标水平等级看作是一个连续的系统，用0－1之间的任何一个数值来表示被测者在相应的指标上所达到的水平，然后在把这个小数值与该指标被赋予的权重分数相乘即的测评分数。A分点赋分法B分段赋分法C连续赋分法D计分赋分法
单选题
（）是先把测评指标水平等级看作是一个连续的系统，用0－1之间的任何一个数值来表示被测者在相应的指标上所达到的水平，然后在把这个小数值与该指标被赋予的权重分数相乘即的测评分数。
A
分点赋分法
B
分段赋分法
C
连续赋分法
D
计分赋分法
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在教学设计中，学习需要是一个专门的概念，是指学习者学习方面当前的状况与被期望达到的状况之间的距离，或者说，是学习者已经具备的水平与期望学习者达到的水平之间的差距。学习需要分析是界定现实结果和期望结果之间差距的一般过程。
（）是先把测评指标水平等级看作是一个连续的系统，用0－1之间的任何一个数值来表示被测者在相应的指标上所达到的水平，然后在把这个小数值与该指标被赋予的权重分数相乘即的测评分数。A、分点赋分法B、分段赋分法C、连续赋分法D、计分赋分法
（）是指以某一个指标数值反映其在各不同时期（或时点）上发展达到的水平，它可用来表明社会经济现象发展规律，也是计算各种动态分析指标的基础。A、发展水平指标B、动态比较指标C、离散程度指标D、平均指标
“最近发展区”是指（）。A、儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异B、儿童在独立活动时所达到的解决问题的水平C、儿童在有指导的情况下所达到的解决问题的水平D、儿童在有指导的情况下所达到的解决问题的水平与在独立活动中时所达到的解决问题的水平之间的差异
测量水平角，下列说法不正确的是：（）A、所测的角度只有两个方向时，用测回法测水平角。B、用测回法测水平角，可根据测角精度的要求，测多个测回取平均值。C、在一个测站上需观测多个方向时，用方向观测法测水平角。D、用方向观测法测水平角，不需要归零。
单选题（）是指以某一个指标数值反映其在各不同时期（或时点）上发展达到的水平，它可用来表明社会经济现象发展规律，也是计算各种动态分析指标的基础。A发展水平指标B动态比较指标C离散程度指标D平均指标
单选题“在各个指标上分别应该达到什么样的水平？”这是指（），它解决的是要求被考核者做的“怎样”、完成“多少”的问题。A绩效标准B绩效指标C基本标准D卓越标准